淺談新課程背景下高中政治課堂的有效教學研究

摘 要：隨著新課改的不斷深入，如何開展課堂有效教學，構建高效課堂成為了教育工作者的研究課題。高中政治是重要的一門學科，靈活運用教學方法，合理安排課堂內容，促進學生思維發展，讓學生在有限的課堂時間內，體驗到學習政治的價值和意義，使學生感受到政治學習的快樂。鑒于此，本文基于新課改背景下，對高中政治的有效教學進行探究，并提出了幾點教學方法，以期能夠促進高中政治課堂教學的順利開展。

關鍵詞：新課改；高中政治；高效課堂

政治對高中生的學習與發展發揮著重要作用，運用多元化教學方法開展課堂教學是所有教師的教學目標，同時也是提高高中政治教學有效性的重要途徑。但是，在當前課堂教學中，依然有部分教師沿用傳統的教學方法，既不能有效激發學生學習興趣，也不能調動學生學習熱情，直接影響了課堂教學有效性的提升。為此，教師應遵循新課程教學理念，在教學過程中，教師要充分研究教材內容，通過巧設導入的方式，引入教學新知，帶領學生進入到政治學習中來；而后，通過與學生建立一種和諧的師生關系，營造愉悅的學習環境，積極鼓勵學生，促進學生主動學習政治，使學生在輕松愉悅的環境中，達到最好的學習效果，進而為構建高效課堂奠定基礎。

一、 當前高中政治課堂教學現狀分析

（一） 忽視學生主體地位

隨著教學觀念的不斷更新與改革，在教學活動中很明顯學生占有重要的主體地位，而教師是引導學生的重要引領者。由于教師在傳統教學觀念的影響下，對學生在教學中的主體地位的重視度不夠，導致不能充分發揮學生的主體作用，并且不能提升學生對政治學習的興趣，也就降低了高中政治教學的有效性。

（二） 教學方式傳統單一

傳統的教學方式較多為教師的一言堂，教師沒有建立明確的教學目標，主要是為了完成教學任務，教學方式比較單一，不能很好的提升學生的學習興趣，降低了高中政治課堂教學的有效性。

二、 新課程背景下高中政治課堂的有效教學策略

（一） 巧設導入——調動學習積極性

巧設課堂導入，是激發學生學習興趣的有效手段，對高中政治課堂教學而言，課堂導入環節非常重要，直接影響著學生本節課的學習情緒。因此，教師必須巧妙設計課堂導入環節，引導學生以最好的狀態進入到學習中，讓學生有積極的態度學習政治知識，只有調動了學生的學習積極性，后續的課堂才能順利開展，學生才能夠投入到課堂教學中。

例如，在講“價格變動的影響”這一教學內容時，上課之初，教師可利用多媒體的方式為學生播放一段視頻，視頻內容主要是消費者瘋狂購買商品房的場景，以及在日本海嘯地震之后，由于傳言食鹽價格上漲致使各大超市出現搶購食鹽的場面。以短視頻的方式啟發學生思考視頻中的現象可以反映什么？讓學生的學習思維隨著視頻的播放投入到政治學習中，并引導學生結合教材內容找到問題答案，學生們都能發現這一視頻反映了價格的變動會影響市場需求的變化。由此可見，教師結合教材內容巧妙設置課堂導入，可有效激發學生的學習興趣，助推學生快速進入到政治學習中，提高學生政治學習效率。

（二） 創設情境——提高學習主動性

由于高中生的身心發展特點，很難在課堂上集中注意力，而且他們的好奇心非常重，為此，教師在政治教學過程中，應盡量切合實際，創設有趣的教學情境，將政治知識導入課堂，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。此外，創設生活化的教學情境，也能夠逐步改變學生對政治的態度，讓學生意識到政治知識在生活中的廣泛存在，從而達到提高學生主動學習的教學目的。

例如，在講“我國的政體是人民代表大會制度”這一課時，筆者就在課堂上為學生模擬了人民代表大會的情境，讓學生模擬參政議政的場景，在這樣的環境中大家表現的非常積極，主要是因為學生親自扮演“人大代表”的身份，讓他們有了較強的責任意識，并在課堂上展開了激烈地討論?？梢姡@樣的情境有效提高了學生的學習主動性，且使得學生的學習能力和綜合素質在這樣的教學情境中得到有效提升。

（三） 積極評價——增強學習自信心

對學生進行積極的評價是提高教學有效性的重要環節。教師在評價學生對政治學習的效果時，采用積極性的語言，能夠有效增強學生的學習信心，增強學生對政治學習的積極性，使學生在接受評價中真正認識到政治學習的重要性。

例如，在講“文化的多樣性與文化傳播”這一課內容時，課堂上教師可為學生布置相關任務，讓學生以小組的方式共同探究學習；如讓學生與大家分享自己對中華民族及世界各國的相關文化的認識與想法，在大家相互交流與分享過程中，教師應針對學生的表現給予及時的表揚與指導，讓學生在分享的同時，體會到政治學習的快樂，促進學生政治學習水平的提升，讓學生樂于學習政治。

總而言之，政治知識豐富多彩，無論是經濟、軍事知識，還是文學、自然科學知識，一節高效的政治課堂就是學生打開政治寶庫的金鑰匙。因此，打造高效政治課堂，必須以生為本，構建富有激情的政治課堂，吸引學生的學習注意力，讓學生在輕松愉悅的環境中學習政治；在教師的有效引導下，使高中政治課堂更加生機勃勃，充滿活力。

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作者簡介：

陳軍，河北省廊坊市，廊坊市第二中學。