傳統文化進校園對改善學校德育工作內容和途徑的研究

張堂生

【摘要】我國是一個文明大國，有著比較悠久的歷史。其中蘊含的優秀的傳統文化可以成為教育教學的重要載體。尤其是在進行學校德育教育的過程中，教師和領導可以讓傳統文化進校園，讓傳統文化凈化學生的內心，真正的成為對社會有用的人才。我國傳統文化之中，很多是強調以人為本，同時也關注自身道德的完善和提升。因此，我國的傳統文化在德育教育中展現出了重要的價值，學校可以著手于傳統文化的融入。

【關鍵詞】傳統文化 學校德育工作 開展途徑

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0024-02

前言：在學校教育教學之中，德育教育成為了十分重要的內容。教師在進行德育教育的時候，要從學生的身心發展規律出發，為學生構建優質的教學課堂。同時，學校要讓德育教育成為學生的重要引領。傳統文化進入校園成為了學校德育工作開展的重要載體。在這個過程中，傳統文化會從根本上讓學生的認知到德育教育工作開展的重要性和價值。學校實行針對性德育教育，讓學生的心靈得到凈化，并激發學生學習欲望，朝著更好的方向成長。

一、傳統文化在學校德育工作開展中的重要意義

學校在實際進行德育教育工作的時候，應該從本質上對所學習的知識進行分析和升級，為學生構建優質的德育教育環境。在其中融入傳統文化產生了重要意義。第一，在傳統文化的激發下，會讓學生對德育工作的開展產生清晰的認知和理解。在這個過程中，學生也會充分的體會到德育工作的本質，讓學生真正的領略到德育知識的內涵。學生參與德育教育的積極性和主動性會得到提升。第二，教師在德育教育之中融入傳統文化，是對德育工作內容的一種豐富。在其中，會讓學生接觸豐富多彩的德育內容[1]。這樣，德育工作的開展則上升到了一個新的階段。第三，在傳統文化的引領下，會保證學生形成良好的道德品質和性格。傳統文化之中蘊含了優秀的內容，讓學生進行深度的學習，學生在學習的過程中就會體會到德育知識的價值。很多具有價值的德育教育內容就會讓學生朝著良好的方向發展。總之，在學校開展德育教育工作的過程中讓傳統文化進校園具有重要意義和價值。

二、傳統文化在學校德育工作運用的具體途徑

（一）把優秀文化放在重要位置

傳統文化的傳承和發揚成為了教育教學的重任，教師在教育教學之中展現出了重要的地位，更是把文化知識傳遞給學生的重要橋梁。教師要盡到自己的義務，努力讓學生接觸到更多的傳統文化知識。德育教育就成為了教師進行傳統文化傳承和發揚的重要途徑。在德育教育之中，教師把弘揚中華民族精神作為重要的任務，要讓學生能夠真正的做到自尊、自強和自信。所以，學校開展德育教育工作的時候，就要讓優秀的傳統文化擁有重要的地位和價值。教師要對傳統文化知識有一個清晰的認知和理解，遵循“取其精華去其糟粕”的原則，讓優秀的傳統文化真正的融入到課堂之中。另外，教師還要把優秀的傳統文化引入課堂之中，通過良好的教學氛圍，讓學生的文化素養和整體素質均得到提升[2]。這樣，傳統文化應有的內涵和意義才會得到彰顯，學生的文化素養才會得到提升。

（二）合理取舍傳統文化

我國的傳統文化有著比較豐富的內容，其中蘊含了很多的知識。教師在開展德育教育工作的過程中，就應該對其中的內容進行合理取舍。比如，教師從德育教育的目標出發，開展有計劃和有目的的德育教育。教師要從育人出發，選用合理的教材。比如，《三字經》就是一個很好的教材，學生在學習之后就會明白一些為人處世之道。現階段，家庭中獨生子女比較多，經常出現溺愛等問題[3]。這樣的情況下，父母在育人方面出現了很多的問題。學生在不良的家庭教育下，形成了自私的性格。所以，教師運用優秀的傳統文化教材會可以在很大程度上彌補其中存在的過錯。《大學》、《論語》之中的內容，就會讓學生體會到中華文化的博大精深，也會讓學生擁有較強的民族意識，提升學生道德素養。

（三）以傳統文化為基礎開展德育活動

學校要從傳統文化出發，關注學生學習的特點，并能夠以具體的德育教學內容為落腳點。讓傳統文化成為學校德育活動開展的重要載體。傳統文化和學生之間形成了零距離，就會讓學生真正的感受到傳統文化的魅力和價值。學生能夠學會做人，并更好的進行學習。學校在進行德育工作開展的過程中，就應該對德育教學內容進行重點概括，形成完善的教學體系，保證學生在德育教學之中能夠系統的學習到具體知識內容。在其中，也可以更好的引導學生吸收傳統文化之中的精髓，對傳統文化的美德等進行弘揚，為今后的德育工作開展提供準備。學校可以開展“校風、家風、班風”等主題活動，借助傳統文化知識，讓學生的德育知識得到豐富。

結論：綜上所述，學校在開展德育工作的過程中，要尋找出有力的載體。在這其中，教師就要讓傳統文化展現出自身的精神內涵。學校從我國的傳統文化本質出發，讓學生真正的領略到文化的魅力和價值。學生的內心得到凈化，并激發學生學習的積極性和主動性，讓學生真正的感受到德育知識價值。同時，學生在充分認識了德育教育內涵的背景下，會受到傳統文化知識的熏陶，讓學生的綜合素質得到提升，最終成為優秀的人才。

參考文獻：

[1]徐廣華，陳同華，徐丹.優秀傳統文化與德育教育融合的路徑探析——以聊城高級財經職業學校為例[J].職業教育（中旬刊），2018（09）：28-30.

[2]郭翠梅.傳統催生力量 德育潤化心靈——傳統文化在學校德育管理中的運用[J].江西教育，2018（18）：17-18.

[3]盧智.弘揚傳統文化，創新德育途徑——“博古開新”特色學校德育道路的探索[A].教育教學研究——課程教學研究（2017年版第二輯）[C].廣東晨越教育發展有限公司，2017：2.