體育院校創新創業教育發展路徑研究

姚軍

摘 ?要：培養創新創業人才是經濟社會與高等教育發展的時代命題。文章深入分析了當前體育院校創新創業教育實施過程中存在的問題，并在此基礎上提出了樹立科學的創新創業教育理念、加強創新創業型師資隊伍建設、完善創新創業教育體系、優化創新創業教育環境等路徑，以期促進體育院校創新創業教育活動的有效開展，不斷提高體育院校人才培養的質量。

關鍵詞：體育院校 ?創新創業教育 ?發展路徑

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0122-02

創新創業教育是高等教育的重要內容。1999年國務院批轉了《面向21世紀教育振興行動計劃》，明確提出了加強對教師和學生的創業教育。此后10多年間，教育部、國務院先后印發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》《關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等一系列政策和指導意見，為我國高校創新創業教育的發展提供了基本原則與重要指導。

2014年10月，國務院頒布了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，《意見》特別提出了完善人才培養和就業的相關政策，包括鼓勵培養復合型的體育產業人才，以及研究對創新創業人才的扶持政策。歷史發展的大好機遇，對體育院校傳統的人才培養模式提出了新的挑戰。在國家政策的引領下，體育院校也在積極探索創新創業教育的發展之路。

1 ?當前體育院校創新創業教育存在的問題

1.1 創新創業教育理解存在偏差

當前，盡管體育院校已經將創新創業教育提上日程，但是對創新創業教育的理解還是存在一定的偏差。一方面，短視化傾向比較嚴重。大部分體育院校開展創新創業教育往往不是體育人才培養的自身訴求，而主要來自國家層面的政策驅動。因此，創新創業教育就缺乏長遠性和戰略性的規劃，只是解決學生就業的一個緩兵之計。另一方面，片面化傾向依然存在。近年來，盡管體育院校在極力倡導和推動創新創業教育，但是部分體育院校在實施過程中過分重視創業教育，而忽略創新教育這一根本。

1.2 ?創新創業教育師資力量比較薄弱

體育院校大學生創新創業教育起步相對較晚，創新創業教育師資比較匱乏。當前從事創新創業教育的師資基本由兩部分構成。第一部分是專業教師，專業教師專業知識精深，課堂教學經驗豐富，但缺少企業管理的實戰經驗。因此，對學生的創新創業實踐活動不能進行有效指導。另一部分是就業指導部門的行政人員和一些輔導員，這些教師經過短期培訓后承擔創新創業教學工作，他們創新創業教育方面的知識儲備不足、系統的專業訓練不夠，致使教學質量總體不高。

1.3 創新創業教育體系有待完善

首先，在體育院校專業人才培養方案中，并沒有將創新思維、創業能力作為人才培養的一個核心目標。其次，即使有對體育大學生創新思維、創新能力培養目標的要求，但在課程設置上也只是簡單的開設《創新創業基礎》和一些相關的職業生涯規劃課程，課程設置缺乏針對性和系統性，并且沒有和專業教育有機結合。最后，缺少實踐類創新創業課程設置。創新創業教育多在課堂上進行理論知識的傳授，缺少實踐類的課程與學時設置，導致理論與實踐嚴重脫離。

1.4 創新創業教育環境支持缺乏

首先，創新創業實踐教育資源比較貧乏。體育院校的校內、校外實踐基地和孵化基地相對較少，創新創業教育主要集中在課堂。其次，管理機制不健全。大部分體育院校由教務部門、團委、學工部門和二級院校參與學生的創新創業教育工作。然而由于學校的管理機制不完善，導致這四個部門各自為政，無法形成合力。最后，政策落實不到位。盡管國家出臺了鼓勵高校學生創新創業的一系列政策措施，但部分體育院校認識和理解不到位，在執行過程中缺乏相關配套政策，在國家政策的落實過程中流于形式，從而限制了體育院校創新創業教育質量的進一步提升。

2 ?體育院校創新創業教育的發展路徑

2.1 樹立科學的創新創業教育理念

體育院校有效提升創新創業教育的效果，必須樹立科學的創新創業教育理念，避免短視化和片面化的傾向。無論是專業教育還是創新創業教育，其根本都是育人，其核心都是培養人的一種社會活動。因此，創新創業教育不能單純以培養創業能力、緩解就業壓力為目標，而要把培養創新創業型人才作為使命。創新創業型人才應該具有創新思維、創新意識、創業素養、創業能力，能夠在多個領域開創事業的人才。因此，在教育過程中既要重視創新思維訓練、創業意識的培養，還要注重創業素養與創業能力的形成，為學生的長遠發展進行設計。

2.2 加強創新創業型的師資隊伍建設

建設一支結構合理，創新創業經驗豐富、專兼職結合的“雙師型”教師隊伍，是創新創業教育能否取得成功的關鍵。首先，體育院校要加強中青年教師的培養，定期組織教師參加各種創新創業教學培訓，拓寬教師視野，提升教師教學能力;其次，鼓勵教師到體育企事業單位掛職鍛煉，掌握企業所需，使教師既懂理論又懂實踐，既清楚學校發展又適應社會需求。最后，要積極引進和聘任一些經驗豐富的創業者、企業家來學校擔任創業導師，充實和優化體育院校創新創業教育的師資隊伍。

2.3 完善大學生創新創業教育體系

創新創業教育是素質教育的重要內容，必須通過完善教育體系得以實現。首先，體育院校在人才培養方案的設計上要把培養創新創業型體育人才作為培養目標，使創新創業教育與專業教育相融合。其次，構建涵蓋通識課程、專業必修課程和特色課程的創新創業教育體系，使創新創業教育融入到課程設置的各個方面。最后，重視實踐教學。體育院校要整合資源，搭建大學生創業園、創業孵化器等校內、校外創新創業實習實訓基地和平臺;開展創業競賽、講座、沙龍等豐富多彩的實踐活動，提高學生的創新創業實踐能力。

2.4 優化創新創業教育環境

優化創新創業教育環境需要政府、社會和院校三方共同參與、配合，形成互動的運行機制。政府要從當地實際情況出發，完善相關政策，加大資金投入力度，支持大學生創新創業活動;社會要加大宣傳，形成激發大學生創業意識、動機與行為的輿論力量和文化導向，充分調動體育企業的參與度，建立校企合作，為大學生提供前沿的實踐鍛煉平臺;體育院校要完善內部管理機制，建立起由校領導主管、教務部門統籌、二級學院執行、各職能部門服務的良性工作機制。

4 ?結語

在國家政策的推動下，體育院校正面臨著前所未有的發展時期。體育院校應該積極適應經濟社會新常態，轉變傳統的人才培養模式，在教育理念、師資培養，課程設置、教育環境等方面不斷更新與優化，從而促進體育院校大學生創新創業教育的有效開展。通過加強創新創業教育進一步提高體育大學生的創新創業能力，拓寬就業渠道，實現國家以創業帶動就業的戰略目標。

參考文獻

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