試析新課改下小學語文中年級閱讀教學的策略

黃俊雄

摘 要?在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是十分重要的內(nèi)容，小學語文中年級教育教學是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的關鍵階段。小學語文教師在教育教學中，應給予學生更多的自由，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而激發(fā)學生的閱讀熱情，提高閱讀效率。

關鍵詞?小學語文;中年級;閱讀效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0007-01

小學階段的語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀習慣尤為關鍵。所以，小學語文教師在教學中，應將培養(yǎng)閱讀習慣作為主要內(nèi)容，進而對中年級學生進行閱讀教學。且充分結(jié)合學生的特點制定科學的教學策略，不斷提高學生的閱讀能力，完善課堂教學品質(zhì)。

一、培養(yǎng)小學生閱讀能力的意義

（一）學生可更加深入地理解和記憶知識點

小學教育教學中，閱讀主要集中在課前和課后，只有一部分在課中完成。課前閱讀能夠使學生在課前大致掌握課堂上學習的內(nèi)容，從而引導學生更好地把握課堂中的主要內(nèi)容，跟上課堂教學的節(jié)奏，有效提高課堂學習的效率。課后閱讀一般是在課程結(jié)束后進行，其可起到溫故知新的作用，鞏固學生課堂學習的內(nèi)容。課中閱讀一般是為了幫助學生理解某個知識點，其可引導學生全面分析課堂中的重難點問題，有效增強學生的學習能力。

（二）增強學生的語文表達能力

小學教育教學中加強學生閱讀能力培養(yǎng)，一方面可幫助學生建立更為科學和完整的語文知識體系，另一方面其也極大地拓寬了學生的眼界，增強了學生的文化素養(yǎng)，且學生的語文表達能力也得到了顯著的發(fā)展。……