試談城鄉結合部初一班主任家校溝通的策略

翟莉

摘 要?由于城鄉結合部區域的特殊性，該區域的教育引起人們的普遍關注，也給班主任工作帶來挑戰。文章主要對城鄉結合部的初一班主任工作中，家校有效溝通的策略問題進行探討，談幾點粗淺的認識。

關鍵詞?初一班主任;城鄉結合部;家校溝通;策略研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0045-01

城鄉結合部，是國家城鎮化發展戰略的特殊的區域，這個區域具有特殊性，主要表現在該地區的地理位置的特殊、人員結構的復雜、所收學生素質高低不齊等，給教育教學帶來嚴重的困難。

家校溝通，能促使學生全面、健康發展。作為初一年級班主任，是學生學習和生活的領路人，是架起學校與家長工作的橋梁。那么，城鄉結合部的初一班主任，如何更好地與家長溝通，讓家長有效幫助班主任教育工作，是本文要探討的論題。

一、了解學生背景，運用不同溝通方式

學校與家庭的溝通，提高溝通的有效性的基礎和前提是了解每一個學生的家庭背景和家庭情況，從而有針對性地根據不同類型的家長采用不同的溝通方法。

學生的家庭背景，大致有以下幾種情況：

首先是父母在家，或者一方在家，并能有效監督和輔導學生學習的。與這類家長的溝通，應如實告之學生的實際情況，讓家長了解自己孩子的優點和不足之處。如某一學科的成績較弱，例如語文、數學等較優異，而英語較弱，讓家長做到心中有數，協助老師多檢查、多背誦、多督促，從而，讓家長也有針對性地指導和督促，讓家長既了解孩子的優勢，也知曉孩子的不足。……