小學數學教學中生活情境的運用探討

郭宗元

摘 要?小學生是我們未來的花朵，他們的教育問題是老師和家長密切關注的話題，為了不輸在起跑線上，一切教育工作都需要從小抓起，把小學生的基礎知識打牢才能在以后的學習過程中游刃有余。

關鍵詞?小學數學;教學中;生活情境;運用

中圖分類號：D924.13，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0097-01

隨著新課標的不斷改革，傳統的教學模式已經滿足不了學生們的學習需求，現在的教學模式主要倡導以學生為主體，老師只是起到引導的作用，其中利用生活情景進行學習就是一種比較好的教學方法，把課堂上的理論知識和實際生活聯系起來，把一些抽象的數學知識具體化，可以培養學生學習興趣、激發探索未知的欲望，提高教師的課堂教學效果。

一、小學數學教學中運用生活情境的重要意義

小學生處于身心發展的關鍵時期，也是好奇心比較重的階段，為了讓小學生全身心的投入課堂中，老師必須采用一些有效的教學方法提高課堂效率。利用生活情景就是一種不錯的教學方法，它就是把數學課本上的知識轉化成生活中的常識，避免了枯燥乏味的數學術語，提高他們學習的積極性、自主性，激發他們的學習興趣，同時還可以使他們聯系實際情況充分發揮自己的想象力。

二、小學數學教學中生活情境的運用

（一）設置生活情景，增添課堂的趣味性

在數學課堂中，設置生活情景可以提高豐富課堂內容、提高課堂的趣味性，老師通過這種方法可以把相關數學知識具體化，有利于學生理解和掌握，可以提高學生的積極性、激發學生興趣。……