陳曉瓊
摘 要?培養學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目標之一。文章就如何培養學生解決問題的能力進行探討,從四個方面進行具體分析,以期提供參考。
關鍵詞?數學教學;低年級;解決問題
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0099-01
低年級解決問題的教學是整個小學解決問題教學的基礎,學生在這個學段解決問題的能力將直接影響到他們以后的學習。因此,必須從基礎抓起,關注低年級學生解決問題能力的培養。結合自身的教學實踐,我認為可以從以下幾方面入手。
一、重視“說”的培養
在小學數學教學中,特別是在低年級“解決問題”教學中,低年級解決問題中很大一部分還有插圖的參與,這樣的題要讓學生圖文結合看,有利于學生更好的理解圖意、弄清文字意思。閱讀題目以后還可讓學生用自己的話說一說,課堂上老師創造條件讓學生多說,加強對學生說的訓練,激發學生“多說、想說、會說”的欲望,重視“說”的培養。如:從圖中我們知道了哪些信息,要求的問題是什么?只要是解決問題就讓學生這樣說出題目中的條件和問題。如在教學應用題:有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有幾朵?引導啟發學生講解題思路,要求學生說:求紅花有幾朵?首先要學生找出題中的關鍵句“紅花比黃花多3朵”,從關鍵句中知道是紅花多,黃花少,那就要把紅花分成兩部分,“一部分是和黃花同樣多的5朵,另一部分是比黃花多的3朵”,問題要求“紅花有幾朵”,就是求多的數,就要把這兩部分加起來,即用加法計算。……