低段數學教學中怎樣培養學生解決問題的能力

陳曉瓊

摘 要?培養學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目標之一。文章就如何培養學生解決問題的能力進行探討，從四個方面進行具體分析，以期提供參考。

關鍵詞?數學教學;低年級;解決問題

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0099-01

低年級解決問題的教學是整個小學解決問題教學的基礎，學生在這個學段解決問題的能力將直接影響到他們以后的學習。因此，必須從基礎抓起，關注低年級學生解決問題能力的培養。結合自身的教學實踐，我認為可以從以下幾方面入手。

一、重視“說”的培養

在小學數學教學中，特別是在低年級“解決問題”教學中，低年級解決問題中很大一部分還有插圖的參與，這樣的題要讓學生圖文結合看，有利于學生更好的理解圖意、弄清文字意思。閱讀題目以后還可讓學生用自己的話說一說，課堂上老師創造條件讓學生多說，加強對學生說的訓練，激發學生“多說、想說、會說”的欲望，重視“說”的培養。如：從圖中我們知道了哪些信息，要求的問題是什么？只要是解決問題就讓學生這樣說出題目中的條件和問題。如在教學應用題：有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有幾朵？引導啟發學生講解題思路，要求學生說：求紅花有幾朵？首先要學生找出題中的關鍵句“紅花比黃花多3朵”，從關鍵句中知道是紅花多，黃花少，那就要把紅花分成兩部分，“一部分是和黃花同樣多的5朵，另一部分是比黃花多的3朵”，問題要求“紅花有幾朵”，就是求多的數，就要把這兩部分加起來，即用加法計算。……