高中化學課堂導入藝術探究

高婭玲

摘 要?化學是高中階段的基礎課程，同時也是相對來說較難的學習科目，很多學生都可能會因為具體知識內容的抽象性而遇到理解學習阻礙，進而大大降低學科學習熱情。鑒于此現實情況，平時課堂教學過程中，高中化學教師就需要將導入環節充分利用起來，不斷基于化學課本知識探究優質導入藝術具體手段，從一開始就將學生們的注意力緊緊抓住，為接下來順利完成教學任務奠定良好基礎。

關鍵詞?高中化學;課堂導入;優質策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0101-01

好的開始是成功的一半，這句話在高中化學課堂教學過程中同樣適用，且充分凸顯出了導入教學環節的重要性。但是從現實教學情況來看，很多高中化學教師都沒有切實將此環節的有效價值與作用充分挖掘出來，從而也就影響到了整節化學課的教學效果，如有的教師一如既往地按照傳統習慣借舊知復習導入，且將自己置于中心地位;有的教師則直接將導入環節省略，一開始就直奔課堂講解主題。鑒于此，處于新課程改革環境下的高中化學教師就有必要在新思想的指引下，增加對課堂導入環節的重視，持續就相關教學策略進行研究與革新，從而充分利用課堂導入調動學生積極學習欲望與熱情，師生配合高效完成既定教學任務。

一、化學故事導入，調動學生配合課堂教學興趣

高中階段的學生雖然漸漸走向成熟，但是不可否認他們內心依然保有強烈的好奇心、玩樂之心，單調靜態的課堂教學環境往往會消磨掉他們的學習興趣與積極性。……