基于學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)

薛真 張?zhí)沏y

摘 要“教學(xué)”本是共同體，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)型社區(qū)即學(xué)習(xí)共同體的作用，為學(xué)生提供更多的課堂時(shí)間和更廣闊的課堂空間。要想學(xué)生學(xué)到的更多，教師就要盡可能少地教學(xué);只有學(xué)生們積極思考、溝通、合作和實(shí)踐，自發(fā)地想要學(xué)習(xí)，才能深刻理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞?學(xué)習(xí)共同體;少教多學(xué);自主學(xué)習(xí);協(xié)同學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0109

學(xué)生具備數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)和自學(xué)數(shù)學(xué)的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。小學(xué)生的年齡較小，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力有限，班級(jí)中學(xué)生數(shù)多且學(xué)生之間存在差距。所以，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要先組織學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后與同齡人協(xié)同學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)型社區(qū)即學(xué)習(xí)共同體的作用。學(xué)習(xí)的資料可以在小組中共享，溝通與交流在學(xué)習(xí)中時(shí)常發(fā)生，學(xué)習(xí)任務(wù)也通過(guò)合作來(lái)共同完成。為學(xué)生提供的課堂時(shí)間更多一些、課堂空間更廣闊一些，要想學(xué)生學(xué)到的更多，教師就要盡可能少地教學(xué);只有學(xué)生們積極思考、溝通、合作和實(shí)踐，自發(fā)地想要學(xué)習(xí)，才能深刻理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

那么，在基于學(xué)習(xí)共同體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何用教師的“少教”來(lái)成就學(xué)生的“多學(xué)”呢？我們以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》單元為例談?wù)剮c(diǎn)做法：

一、做好充足的課前準(zhǔn)備

首先，要熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹Ｕn前，不僅要全面閱讀教材，還要進(jìn)行認(rèn)真地分析，將教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)類別：學(xué)生已經(jīng)遇到過(guò)、易于學(xué)習(xí)、難以學(xué)習(xí)。……