淺析如何在小學道德與法治教學中培養學生的反思能力

黎彥

摘 要 反思是學生在對道德與法治學科知識進行充分理解和掌握以后，針對自身認知以及對認知過程中涉及到的有關事物學習特征的分析、評價和自我調節的過程。由于道德與法治學科知識具有探究性，所以學生在學習過后一定要進行深入思考、反復探究，如此才能夠完成道德與法治學習過程。也就是說學生在學習道德與法治的過程中必須要及時的進行反思，唯有如此才能夠提升道德與法治學習能力和學習效率。本文主要針對小學學生道德與法治學習反思活動的特點以及小學道德與法治教學中培養學生反思意識的策略進行研究。

關鍵詞 小學道德與法治教學;反思能力;培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0093-01

通過開展道德與法治學科的教學工作，能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。但是目前道德與法治學科教學卻存在效率低下的問題，小學生并沒有對道德與法治學科的學習引起重視，他們在學習過后沒有及時的進行反思，導致學習效率低下。對此，本文將著重研究如何在小學道德與法治教學中培養學生的反思能力。

一、小學生道德與法治學習反思活動的特點

第一，大部分的小學生都沒有形成反思的習慣，他們在學習道德與法治學科時并不喜歡向教師提出問題，只是根據教師制定的教學計劃在進行學習，當學習完一個章節的內容以后也沒有及時的檢查自己的學習情況。……