初中數學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)策略

王子敬

摘 要?新課改背景下，初中數學教學中培養(yǎng)和鍛煉學生逆向思維能力勢在必行。既能完成教學目標，又能提升學生的綜合能力，有利于學生轉變單一的思維模式，使學生對數學問題的理解更加透徹。筆者通過對逆向思維能力概述，提出逆向思維能力的培養(yǎng)策略，期望對數學教學提供參考性建議。

關鍵詞?初中數學;逆向思維;培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0135-01

數學學科是一門有趣的學科，學生可以在學科里享受知識的奧妙，經過發(fā)現問題，分析和解決問題的過程來更全面的思考問題，得到理論聯(lián)系實踐的鍛煉。目前數學教學中培養(yǎng)學生逆向思維能力成為數學教學中的熱點，積極引導學生辯證看問題，加深學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的綜合素質。

一、闡述逆向思維能力

逆向思維能力不同于常規(guī)思維，側重考慮的問題的對立面或者其它方面，又被稱作求異思維。逆向思維模式沖破正向思維束縛，在對問題的分析過程中能全面進行分析，可以使問題由難變易，有助于學生思維方式的提升。數學思維能應用在生活中的各個方面，其亦屬于創(chuàng)新思維，在數學教學中，使學生加深對知識的掌握情況，鍛煉學生的探究能力和創(chuàng)新能力。應用該種思維能力表現在：（1）數學問題在解題中具有一定層次性，存在因果關系，知識點間緊密聯(lián)系，所以在解題中應用逆向思維能力能讓學生對知識體系和結構掌握更透徹。（2）初中學生具有活躍的思維能力，通過對學生的思維能力的鍛煉能幫助學生提升綜合素質。……