論小學數學教學中創設有效問題情境方法分析

徐師明

摘 要 在小學數學教學過程中，通過創設問題情境能夠有效的吸引學生的注意力，打破當前學生固有的學習模式，顯著提高學生的學習效率，因此也受到了廣大數學教師的青睞，而在教學過程中教師就需要結合學生的具體情況，因材施教的創設問題情境，提高學生的學習效果，本文就結合當前的小學數學教學現狀，探究開展問題情境教學的相關策略。

關鍵詞 小學數學;教學方法;問題情境

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0115-01

在小學數學教學過程中教學的核心就是問題的提出，學生學習的過程就是不斷解決數學問題的過程，有了數學問題才能夠激發學生思考的動力，才能夠讓學生明確學習的方向，因此在小學數學課堂上如何有效地創設問題情境就成為了當前數學教師需要思考的問題。

一、創設問題情境教學中存在的問題

在當前的小學數學教學中，通過創設問題情境能夠有效解決學生在學習過程中遇到的問題，然而由于教師在認知方面存在著一定的問題，同時受到客觀條件的影響，在實際的教學課堂上容易出現各種各樣的狀況。

（一）問題情境缺乏層次感

在教學過程中，教師由于沒有對問題進行適當的延伸，使得問題之間的聯系更加緊密，就會使問題缺乏層次感，因此就會使學生學習起來存在著一定的困難，不利于提高學生的學習效率。例如在講解大數的認識這一部分內容時，如果教師僅僅是向學生提出問題，大家知道我們班級有多少人嗎？……