小學高年級語文教學生活化有效策略研究

謝集軒

摘 要?在小學語文教學中，學科知識過于概念和抽象是學生理解與掌握知識的一大難題。而語文學科對學生的想象力與自主思考能力有一定的要求，且其內容與生活具有不可分割的聯系。為此，小學語文教師可以將生活化教學作為語文課堂教學的切入點，幫助學生更好地理解學科知識中較為模糊的知識概念;繼而利用生活化教學模式，提高學生的理解能力與知識掌握能力。本文探討了讓小學高年級語文教學更具生活化的相關方法和措施。

關鍵詞?小學語文;教學生活化;課程開發;有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0144-01

語文知識主要來源于生活，而最終也是要為生活服務的，所以應將小學語文教學與生活相關聯。這樣不但讓學生們有濃厚的興趣學習語文知識，而且也能讓他們感悟和體驗生活，從而做到理論知識與實踐相結合。語文教學不能與生活脫離，唯有與生活加強聯系，不斷促使語文教學更加生活化，才能幫助同學們更好的理解文章內容，進而引導學習者更好的領悟生活。

一、引導學生積累生活體驗，帶領學生感悟生活中的語文

對于生活經驗比較少的小學生來說，需要在教師的引導下來豐富自己的生活經驗。這就需要教師能夠從兩個基本的方面著手：一方面，是讓學生留心生活，學會觀察生活，通過自己的親身經歷來積攢更多的生活經驗。所以，教師在日常教學中就可以讓學生從學校、家庭、社會三個角度去觀察生活，記錄生活，如認真負責的老師，調皮搗蛋的同桌，多才多藝的同學，放學路上的見聞，爸爸幫媽媽做飯等，讓學生將自己當時的想法記錄下來?！?br>