論核心素養背景下體育教學的有效合作

陳勇

摘 要?體育教學是為了更好地培養學生的知識和技能，通過有效合作能夠讓課堂教學的知識變得有力量，讓體育技能扎根學生的心中，讓核心素養助推學生成長。在這樣的背景下，有效合作教學在培養學生核心素養具有重要的理論意義和現實價值，從而使學生樹立終身體育的意識。

關鍵詞?核心素養;體育教學;有效合作

中圖分類號：G804.85 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0164-01

體育學科核心素養是指自主健身，是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生發展素養為核心價值追求。然而有效合作學習是一種愉快的教學方法，它有助于提高教學效率，激勵學生積極自覺地參加體育鍛煉。在體育教學中，運用有效合作教學能夠更好地體現體育學科課程標準、體育學科知識體系、體育學科質量評價標準，從而達到“立德樹人”的要求，培養學生終身體育的興趣。

一、明確目標，采用現代教學手段

學科核心素養是落實立德樹人根本任務與學科課程標準銜接的核心環節，學科課程標準中的各個部分內容（包括課程目標、課程結構、課程內容、學業質量、教學實施、學習評價等）都要緊緊圍繞學科核心素養展開，以保證體育與健康學科內部體系的完整性、一致性，促進學生形成學科核心素養。因此，學科核心素養引領課程目標，課程目標是學科核心素養的具體化。所謂：“善學者師逸而生功倍，不善學者師勤而生功半”要解決這個問題，教師首先要明確目標，認真備課、精心設計，以現代教學手段為引領讓課堂教學在有限的時間內達到高效。……