讓英語課充滿花開的味道

鄒艷芳

摘 要?每個孩子都是一顆種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。我相信孩子們都會綻放，盼望我的英語課充滿花開的味道。

關鍵詞?英語課堂;引導;啟發

中圖分類號：TN959.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0192-01

在一次教研活動中，我執教的是五年級下冊第二模塊第一課。在課文學習環節，Look ，there are some photos in Linglings hand.Who are they in the photos？ What was Linglings grandma ？What was Linglings grandpa？有幾個同學一看到題，沒等我播放動畫視頻，就舉起了手。我想這幾個同學應該是預習了。學生觀看第一遍動畫時，我讓學生在導學單上完成這三個選擇題，給每個學生獨立思考的空間。我帶領學生逐題分析：Who are they in the photos？這個問題難度不是很大，我就提問了一個班級里始終保持沉默的一個小男孩，他站起來，愣在那，似乎在問我答案是什么。這時，我沒有讓他坐下，Look at your book .Wait you for a moment . Come on boy .Believe you .我拍了拍他的肩膀，并對他回以微笑，他慢吞吞的說出了grandparents 。雖然回答的不完整，但我馬上給他鼓勵并豎起大拇指，Great boy ！ But whose grandparents ？這個小男孩深吸了一口氣說，Linglings grandparents . 在我的帶動下全班響起了熱烈的掌聲。他能回答出這個問題，讓我們大家很欣喜。頓時，他的臉上露出了淺淺的微笑，那是得到認可的笑容。

我接著問：What was Linglings grandma？What was Linglings Grandpa ？學生給出了答案：She was a dancer .He was a driver.由此延展到更多職業的人，Look，this is Yang Liping.She is a dancer.Dancers can dance well.What are they ？Look at the screen ：teach—teacher，work—worker， farm—farmer，sing—singer，drive—driver，dance—dancer， What did you find ？學生說詞尾加er，有的學生說，加er 變成名詞了。學生總結的很到位。學生再次觀看動畫，小組討論問題。呈現問題Where did she dance ？ 一個學生回答說：She danced in lots of Chinese cities.我很自然的說了一句Good . 我想這就是最好的答案了。這時，還有一只小手一直舉在那，他還有什么想說的？他站起來說：She danced in Shanghai .She danced in Hong Kong .這時，班級里異口同聲的響起了質疑的聲音，同時眼睛也盯在了他身上?！?br>