小學語文批注式閱讀教學策略探究

黃照聘

摘 要 閱讀教學是小學語文教學活動中不容忽視的重要部分，在此過程中，教師不但可以幫助學生鞏固先前所學語文基礎知識，同時還可以使學生的綜合思維、情感感悟等能力得到有效鍛煉。因此平時語文教學過程中，小學階段各教師就有必要進行一定的專門研究活動，從而將批注式閱讀等有效方法引入實際教學，同時還要不斷進行應用策略總結與革新，以逐步優化具體指導活動，提高語文閱讀教學質量。

關鍵詞 小學語文;批注閱讀;指導策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0200-01

批注式閱讀，是一種以學生為中心的閱讀教學方法，主要指的是在具體閱讀教學活動中，教師留給學生充足空間，鼓勵他們自行誦讀文章，并將自己對文章的理解、體會等書寫在空白處，益于學生進一步分析理解文章。鑒于批注式閱讀教學方法顯露的價值與作用，小學語文教師就可以充分借助其輔助力量促進學生閱讀能力以及綜合學科素養發展提升，但是隨著教學現狀的時刻變化，教師具體應用教學行為可能會體現出一定的滯后性，因此就需要持續進行研究改進活動，以保證批注式閱讀教學法具體實施策略始終具備科學有效性，益于最終實現高效閱讀教學。

一、教師率先垂范，引發學生批注閱讀興趣

長久以來，大多數小學生都形成了固定的閱讀學習習慣，即自己只進行簡單閱讀學習活動，而主要依靠教師講解來理解把握文章相關知識內容，不利于學生能力綜合發展。……