程曉容
摘 要?古代偉大的教育家孔子在古語中提到:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”所以,在小學數學教學中,教師要合理地運用興趣教學法,精心地設計教學環節,合理地安排教學結構,創設和諧活躍的課堂氛圍,不再停留在單純地知識灌輸上,而是最大化地拓寬學生學習數學的范圍,把學生所熟悉的生活場景,引入到學生的學習中,讓學生高高興興、開開心心地學習數學知識,培養學生積極健康的學習態度,提高學生的自主意識,促使學生學習興趣和熱情的全面提高。
關鍵詞?小學數學;教學;學生;學習興趣;培養
中圖分類號:C41,D43,C961 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)05-0058-01
素質教育全面推進的過程中,各學科的課堂教學改革,打破傳統教學的桎梏,尤為關注學生學習興趣的培養,真正激發學生參與課堂的熱情,把課堂交還給學生,讓學生在課堂上自由地發揮,以提高學生學習的積極性和主動性。作為新教育教學背景下的小學數學教師,把興趣教學法滲入到教學中,讓學生對所學的內容產生強烈的心理傾向,從內心深處喜歡上數學課堂,發掘出教學中的興趣點,創建溫馨和諧的課堂情境,把學生引領到數學知識的探究中,找到促使學生全面發展的教學方法,調動學生參與課堂的動力,讓學生精神振奮、情緒飽滿,開發和拓展學生的智力,主動地創造數學知識,去檢驗數學概念和性質,從而提高學生的數學學習效率。那么,在實際的小學數學教學中,如何培養和提高學生的學習興趣呢?……