小學數學課堂導入有效性的思考略談

邢冬梅

摘 要?有效的課堂導入是提升教學質量的重要組成部分。在小學數學教學過程中，教師要重視課堂導入環節的重要性，積極使用滿足學生認知和興趣需求的課堂導入方法，激發學生對所學數學知識的興趣，吸引學生在課堂上的注意力，讓學生積極主動地參與到課堂學習中來，繼而提升課堂教學的效率。下面，我將結合自身實際的教學經驗，對此展開一番具體的探討。

關鍵詞?小學數學;課堂導入;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0157-01

在小學數學教學過程中，教師要重視課堂導入的實施方法。小學生正處于天性活潑、好奇心旺盛的年齡階段，在課堂上的注意力極易分散。因此，教師要積極使用滿足小學生認知需求的課堂導入方法，營造良好的課堂學習氛圍，提升學生對所學知識的探索興趣，讓學生的注意力能夠集中在課堂上，繼而提升課堂教學的質量。以下就是對此的一些具體看法。

一、樹立“以學生為主”的課堂導入觀念

新課程改革明確提出了“教師為輔，學生為主”的教學基本觀念，然而在實際的教學過程中，大多數教師卻難以真正地將這一觀念落實到課堂上，學生的主體性沒有得到發揮。為了改變這一現狀，切實地提升小學數學課堂導入的效率，小學數學教師應當積極樹立新的教育觀，正視自己在課堂上所要扮演的角色，尊重學生在課堂上的主體地位，通過“以學生為主體”的課堂導入幫助學生更快地進入到學習的狀態，提升教學的質量。……