對小學英語詞匯教學巧記法的分析

章德清

【摘要】詞匯是學習和運用英語的基礎，加之小學生主要以形象為認知主體。所以，在對小學生進行教導的過程中，應結合兒童的認知規律，這樣才能更好地幫助學生進行詞匯的記憶和理解，并幫助學生養成良好的學習習慣。本文結合實際，對小學英語詞匯教學巧記法進行分析。

【關鍵詞】小學英語;詞匯教學;記憶技巧

無論學習何種語言，詞匯的記憶都是最重要的學習環節，也是最基礎的學習環節。詞匯量大的學生，自然能在交流和溝通中占有優勢。小學階段是英語的初學期，學生在剛接觸英語時會感覺到非常吃力，在記憶單詞的過程中也會覺得非常困難。如果在學習英語的過程中沒有使用正確的學習方法，很有可能會產生厭惡心理。所以，教師應在詞匯教學中合理運用巧記方法，提高學生的學習興趣，讓學生覺得詞匯學習不再枯燥和乏味。

一、使用繪畫技巧。加深學生記憶

在幫助學生學習英語詞匯的過程中，教師應營造與生活實際聯系較緊密的環境，讓學生置身其中，感受學習氛圍，提高學生的學習興趣。學生在教師設定的情景中進行學習，有利于教師更好地對學生進行引導，并能最大限度地發揮教學效果，達到教學目標，降低學習難度，減輕學生的學習負擔。而且，此教學方法能夠更好地吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。

在小學英語課堂中，教師在講解詞匯的過程中使用何種畫面加深學生的記憶和理解主要由教學內容決定。例如：在學習“Colours”這一章節內容時，教師在講授完有關顏色的知識內容后，可讓學生嘗試使用不同的畫筆，畫出對應顏色的事物，如水果、蔬菜或花朵等，然后依次用筆進行標注，這樣能有效提高學生的記憶水平，能使學生在輕松的課堂環境中更加高效地學習英語知識和英語詞匯。三年級下冊的英語內容會涉及一些有關農場的知識，例如：學生會學習到chicken，fish及apple等詞匯，這時教師可以在黑板上寫出不同的英語詞匯，讓學生根據書寫順序畫出相應的圖形，通過紙上的繪畫，加深學生的記憶。

在英語詞匯教學過程中，在黑板上展示一些相關圖片，或讓學生根據學習內容進行繪畫，無論是學生親自動手還是老師進行畫作都能有效加深學生的記憶。圖畫能幫助學生加深對教學內容的理解，學生也能更直觀地掌握單詞，進而喜歡上英語詞匯記憶。

二、對學生進行瞬時記憶訓練

相關教育學家在對人類大腦研究之后認為，凡是經過大腦思考和記憶之后的事物，一般在人類的大腦里主要分三種情況，分別為瞬間記憶、短時記憶及長時記憶。其中瞬時記憶在人類大腦中存儲的時間最短，但在記憶的過程中卻占有最重要的地位。在此背景下，只要教師根據學生的實際情況對學生進行適當訓練，就能成功引起學生的聯想和記憶。所以，教師在教學過程中，應首先要向學生明確記憶的詞匯。例如：在學習新單詞的過程中，教師可根據所學詞匯數量，為學生規定時間，學生必須在規定的時間內對所有單詞進行記憶，然后在記憶時間結束后，教師對學生進行提問，學生通過搶答的形式進行回答，對于記憶較準的學生，教師可以給予適當獎勵，而對于一些記憶力較差的學生，教師可以布置額外作業，加深學生的記憶。此外，教師在提問過程中可以讓學生與學生之間進行互動，學生隨意說出漢語，然后另一個學生根據漢語意思進行回答。總之，教師可根據實際教學情況制定多種教學方法對學生進行訓練。學生在進行快速記憶的過程當中，也會提高自己的注意力，進行認真的朗誦和記憶，通過長期的訓練，學生也會逐漸根據自身情況找出適合自己的學習方法。

三、使用游戲教學模式。提高學生的學習興趣

當前，小學階段的學生比較活潑好動，喜歡游戲，教師在教學過程中可以依據此情況將一些生動有趣的游戲適當引入教學活動中。當然，教師應選擇符合教學內容的游戲，且不能脫離生活實際，以此讓學生在快樂的學習環境中進行學習。如此一來，不僅能夠有效調動學生的學習興趣，同學之間還可以在做游戲的過程中進行競爭和比賽，能夠有效提高學生的進取心，使學生在娛樂中掌握英語詞匯。

在學習“I like dogs”這一內容時，教師可要求學生從家里帶來自己最喜歡的動物玩具，然后學生根據自己的玩具記憶相應的單詞或做出相關的展示。教師可將動物玩具做成動物園的形式，幫助學生理解和記憶。教師還可以讓學生根據自己看到的動物，拼寫出相應的單詞，然后根據動物發出相應的叫聲，這樣一來就有效增強了詞匯的教學效果。小學生天性活潑好動，很難每一節課都集中注意力，在學習過程中做游戲，學生能有效地將注意力放在課堂上，還能跟隨教師的指導開動腦筋，加深對詞匯的記憶，提高學習興趣。教師在教學的過程中，還應對游戲進行精新篩選，所選游戲應符合當前教訓內容，并保證能夠提高學生的學習效率，使每個學生都能參與其中，豐富學生的課堂生活。

總結

在小學英語教學階段，詞匯教學是最關鍵的教學環節。在記憶英語詞匯的過程中如果學生只是一味地死記硬背，則很難提高教學效果。所以，教師應結合實際教學內容，豐富課堂教學活動，提高學生對英語詞匯的興趣，將復雜的教學內容簡單化，提高學生的積極性，進而提高其記憶詞匯的效率。