提高城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中數(shù)學(xué)課堂效果探究

黃一東

【摘要】本文以城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果現(xiàn)狀為依據(jù)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，探討當(dāng)前城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)存的問題及解決方法，結(jié)合相關(guān)理論和實踐探索出一條有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、提高老師教學(xué)水平的策略，為提高城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提供可借鑒的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)合部;初中數(shù)學(xué);課堂效果

城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生因其社會環(huán)境和教師、家長等外界因素，以及自身年齡等因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感較低、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、學(xué)習(xí)能力偏低等問題，進(jìn)而影響了對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。當(dāng)前，我國城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中數(shù)學(xué)課堂已開始實施多種新式的教學(xué)模式，提高了課堂效果，促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。雖然一些數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理論與實踐已經(jīng)相對成熟，課堂效果也有明顯提升，但在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在一些問題，影響了課堂效果的提高，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生學(xué)習(xí)方面主要存在的問題

（一）學(xué)生方面

1.沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂積極性不高。

2.不愛思考問題，作業(yè)不能及時完成。

3.合作學(xué)習(xí)及探究問題的意識不強(qiáng)，從而進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低、對學(xué)習(xí)失去熱情的嚴(yán)重后果。

（二）教師教學(xué)方面存在的一些問題

1.一些教師的課堂評價不到位，不能及時得到學(xué)生的教學(xué)結(jié)果反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的把握不夠準(zhǔn)確。

2.一些教師思想陳舊古板，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)如同撒米喂雞一樣，從內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不重視。

3.教學(xué)方法和手段單一，城鄉(xiāng)結(jié)合部的一些教師僅僅依靠傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段實施課堂教學(xué)，不能將新科技新技術(shù)充分運用于課堂中，導(dǎo)致課堂效率低下。

4.課堂氣氛太過嚴(yán)肅死板，缺乏活躍幽默的課堂氣氛，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣十分不利。

5.在教學(xué)設(shè)計過程中缺乏對課堂教學(xué)效果問題現(xiàn)狀的分析和改進(jìn)，導(dǎo)致對提高課堂效果的教學(xué)策略產(chǎn)生偏差。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部提高初中數(shù)學(xué)課堂效果的策略探究

（一）運用多媒體教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念生動形象

隨著科技的發(fā)展，多媒體在教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮的作用越來越大。在很大程度上，通過多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于運用多媒體教學(xué)，利用pPT、表格等分析數(shù)學(xué)概念和問題，幫助學(xué)生理清思路。比如，八年級上冊《數(shù)據(jù)收集，調(diào)查和整理》一章，教師可以通過利用表格將數(shù)據(jù)的收集整理分析過程直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理具有直觀的印象，從而能夠牢記知識點，便于做題和應(yīng)用。

（二）聯(lián)系生活實際，增強(qiáng)課堂趣味性

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的科目，因此，在課堂上知識單純進(jìn)行講解對學(xué)生的理解應(yīng)用十分不利。在課堂教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，結(jié)合周圍實際生活環(huán)境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。例如：九年級上冊《概率初步》一章的學(xué)習(xí)中，教師可以借助擲骰子這一常見的實際生活應(yīng)用，幫助學(xué)生理解概率的產(chǎn)生和計算方法。如：同時投擲兩枚骰子，出現(xiàn)兩個五點的概率是多少？通過這種與實際生活相關(guān)聯(lián)的方式，幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力

教師在課堂上完成對重要知識點和概念的講解后，教師應(yīng)當(dāng)及時布置相關(guān)習(xí)題練習(xí)，加深學(xué)生對知識的理解、鞏固學(xué)生對知識點的記憶。例如，在講解函數(shù)問題時，教師應(yīng)當(dāng)在課后及時布置函數(shù)習(xí)題練習(xí)，從選擇題、填空題、應(yīng)用題等多種題型角度布置課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，發(fā)散學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對函數(shù)知識點的理解與記憶。

（四）創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方式多以教師講授式為主，學(xué)生只能被動地接受知識灌輸，久而久之，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性會有所下降。因此，教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，將學(xué)生放在主體地位，創(chuàng)造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，幫助培養(yǎng)學(xué)生合作能力及思維發(fā)散能力。例如：在學(xué)習(xí)八年級下冊《數(shù)據(jù)的分析》一章時，教師可以課前先讓學(xué)生們收集數(shù)據(jù)，在課上以小組為單位進(jìn)行討論，討論哪些數(shù)據(jù)應(yīng)該保留、哪些應(yīng)該舍棄，舍棄之后對數(shù)據(jù)的分析會不會產(chǎn)生很大影響？在討論之后，教師再給出最后的正確結(jié)論。學(xué)生充分參與了整個教學(xué)過程，進(jìn)一步加深了相關(guān)概念的理解，有助于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生的生活及學(xué)習(xí)背景具有一定特殊性，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的隨機(jī)性和不穩(wěn)定性。因此，對城鄉(xiāng)結(jié)合部下初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行探究非常必要。通過對課堂教學(xué)方式方法的改革與創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，可幫助城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，為今后接受進(jìn)一步的教育打下堅買的基礎(chǔ)。