小學語文教學創新實踐

孫娜

摘要：創新是小學語文教學孜孜不倦的努力目標和想要到達的新境界。但是，目前的小學語文教學在創新上存在著一些問題。要想實現語文創新，教師必須要把教學的理念、教學的方式、教學的對象作為教學中的參考，使用合適的教學手段去尋找并解決教學過程中存在的問題。

關鍵詞：小學語文;教學創新;實踐思考

目前的小學語文教學為什么會存在創新不足的問題呢？新課程改革強調培養創新型人才，創新型人才的培養必須依靠創新型的教育，而開展創新型的教育離不開創新型的教師。為什么小學語文會陷入這樣的教學困境呢？探究其中的原因，其實這跟教師在教學上的教學理念有著很大的關系，許多教師墨守成規，不敢打破傳統教學理念的束縛，因此在創新的路上無所作為。根據自身的教學實踐，筆者對小學語文教學進行創新教學的問題進行了探究。

一、目前小學語文教學模式在創新方面存在的問題和分析

（一）教學觀念陳舊

現階段小學語文創新中最大的問題便是教師陳舊的教學觀念。新課程改革標準早就提出了確切的教學目標，小學語文教學的新觀念也在不斷地得到實施。但是，在目前小學語文教學的過程中，過分重視學生對知識點的理解和重視成績，而忽略了學生的實踐能力和學習方法，重視學習的工具性和死記硬背，而忽略了學生學習的人文性和創新意識的培養。這都是因為小學語文教學對人才培養的目標還不夠明確，使得學生在學習中只關注應試考試，失去了學習的真正意義。探究其中的原因，學校過于追求學生的升學率，一味地重視學生的考試成績，致使學生變成了“成績攀比”上的路人，給學生帶來了過大的心理壓力，壓制了學生的內在潛力，同時也使得那些為了職業生存不去追求自我發展的教師困在了傳統陳舊的應試化教育路上。

（二）教學的模式比較陳舊

在小學語文課堂教學活動中，現在的教師仍然沿用傳統的教學模式，即教師一人在講臺上說得眉飛色舞，學生在下面麻木地扮演著“無言觀眾”的角色，課堂的教學氛圍低沉、毫無生氣。探究其中的原因，還是因為傳統的教學觀念，學生無法真正成為課堂的主人，教師也沒有根據學生的性格特點和需要進行合理地教材整理，使得學生缺乏教師的有效指導，一味地灌輸抑制了學生的邏輯思維。

二、小學語文教學在創新過程中需要注意的問題

（一）我國小學語文教學隨著時代的發展得到了令人歡喜的變化。要想小學語文教學能夠在社會中不斷得到發展，強化學生的語文綜合素養，就必須讓學生掌握扎實的語文基礎知識，養成良好的自我學習習慣。小學語文教學要在創新中有所作為，就必須樹立正確的努力目標，在今后的小學語文教學過程中，把提高學生的語文素養作為基本教學觀念。通過優秀的文化對學生進行正面熏陶，促進學生的健康成長。

（二）要想提高小學語文的創新離不開教師的努力。教師必須在時代進步的過程中不斷地進步，自覺提高自身的教學水平和教學理念，提高自己的創新意識，在實際生活中進行創新，敢于提出質疑，敢于開發新的教學理念。

三、把握語文教學的努力方向

小學語文教學需要創新，需要把握最為根本的努力方向，確保語文教學能夠抓住教學的重點，又能突出創新的理念。語文課程的根本屬性是工具性和人文性，教學改革就是為了讓學生能夠更好地掌握這門最為重要的工具學科，能夠應用好語言這門最為重要的交際工具。語文教學是為了更好地發展人，讓學生能夠更好地生活、學習和發展，能夠感知生活的趣味和人生的意義，能夠更好地享受人生。這是教學改革的根本目標，是創新發展的核心內容，改革的是形式和方法，創新的是模式和手段，達到的是發展人的最終目的。小學語文創新教學需要把握語文素養的根本理念和發展方向，通過自主合作探究等方式全面鍛煉自己的聽說讀寫綜合能力。小學語文創新教學需要重視學生的人文素養，讓他們更好地感知優秀文化的精神和藝術魅力，在學習語文知識的基礎上發展語用能力，提升道德境界與審美情趣，幫助他們養成陽光樂觀的心理，塑造更加高尚的人格和美好的品格，讓學生成為對家庭、對社會、對國家有用的人才。

四、教師需要不斷創新理念和實踐形式

小學語文創新教學是一個沒有終點的改革馬拉松，需要教師在改革創新的道路一直策馬揚鞭，不斷奔馳前行。創新先要有思想和理念，需要教師在學習和工作中不斷解放思想、不斷更新理念，不斷學習最新的教育思想，不斷研讀最為前沿的教學理論，時刻保持一顆求學上進之心，才能夠在思想理念創新的道路上始終高舉變革的大旗。在創新思想理念的指引下，在教學實踐中不斷改革，不斷踐行新的教學理念，不斷創新新的教學方法，不斷運用最新的教學手段，能夠在實踐中真正貫徹執行，又能夠在實踐改革中不斷突破創新。一直以來，都在強調創新，很多時候都在倡導改革，但是，改革的征途總是走走停停，很多時候是在原地踏步，思想容易保守，理念容易僵化，實踐容易落入套路。為此，小學語文教學一定要保持創新精神，一定要樹立改革理念，一定要在實踐中不斷突破和創新，同樣的學生可以用不同的教學方法，同樣的課程可以采用不同的組織形式和教學模式。

五、教師需要敢于打破常規

很多時候，教師教學容易陷入一種慣性思維，容易產生一種惰性，被自己的習慣所束縛，教學也就變得墨守成規、缺乏創新。為此，作為教師一定要時刻提醒自己，不斷更新教學思想理念，不斷學習教學方法，不斷給自己以改進的動力，以此促進自己不斷革新進步。作為教師不斷尋求突破，將語文帶進一個更為廣闊的新天地，帶進一個更為自由的新境界，讓學生能夠得到更多的指導和教育，能夠獲得更多的創新和突破，從生活中學習語文，從社會實踐中感知和應用語文，能夠真正掌握語文的規律，能夠不斷提升自己的語文素養。讓語文能夠更有人文思想，更有思想文化，更有審美情趣。

六、結語

綜合整篇文章的論述，語文教師更加關心學生，積極地引導和開發學生的內在潛能，通過教師的正確指引發展學生的創新能力。除了在學生身上下功夫，教師更要不斷地優化自身，為小學語文教育和祖國的未來、社會的需要做出不懈的努力。

參考文獻：

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[3]向小燕.對新課程下小學語文創新教學的實踐與思考[J].學周刊，2016（32）.

（作者單位：大寧縣東房小學）