淺談微視頻在高中生物教學中的運用

吳錫偉

【摘? ? 要】微視頻對于現在的人來說，它已經是一個耳熟能詳的名稱了，因為微視頻在如今的生活中很常見。而微視頻在教育體系上也起著很大的作用，所以今天我們就要好好地說一下微視頻在高中生物教學中的運用，以及它在這門學科上會產生怎樣的作用和教學反思，這都是教師需要去了解和掌握的東西。

【關鍵詞】微視頻? 高中生物? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.167

在生物的教學中早就有了微視頻的身影，而這個身影就是生物課本后面的那張光碟，這個光碟就是微視頻在生物教學中存在的影子。而它現在以新的方式出現在我們眼前，即微視頻，我們就需要用好的方法將它運用起來。而今天我們就要來講一講它在教師、學生方面的運用方法以及學生利用微視頻如何了解校外生活中的生物知識，最后，我們要反思微視頻在高中生物教學中的不足之處。使高中生物的教學變得有趣和有效。

一、微視頻對于教師方面的運用

微視頻對于高中生物的教學來說，它是一個可以將生物知識傳遞給學生們的媒介。因為生物是一門需要教師使用一些動態的技術來支持的學科，所以微視頻可以通過自身的特點來滿足生物學科教學的需求，即教師主要通過在備課和教授生物知識內容的時候使用它。教師在備課的時候，可能會遇到一些需要實驗才能完成的知識內容，所以這個時候，教師可以通過觀看網絡中搜索到的與該知識內容相符的視頻，從而來了解和準備該知識內容，并且教師還可以在講課的時候通過微視頻里面的實驗等來向學生們傳遞生物方面的知識內容。而教師通過這樣的方式，不僅讓自己在備課的時候輕松許多，而且學生在學習這一知識內容的時候也會感覺有趣許多。學生隨著興趣的增加，就可以提高自己在上課時候的積極性和學習興趣，這樣有利于學生在生物這門學科上取得好結果。

不過教師在利用微視頻選取實驗的時候，要讓視頻的內容與當天要講的知識內容相符才行。不然教師這堂課講授的知識內容對學生來說就沒有任何的作用。而教師還要學會適當運用微視頻，不然學生光看教學視頻的話，也學不到太多的理論知識，學生也就會在教師的教導下出現逐漸地脫離了課本的現象。這樣不利于學生在生物上的學習，教師也不好開展自己的教學。所以教師在運用微視頻開展教學的時候，既要把它運用好，也要盡量地去避免它在教學過程中帶來的不良后果，這樣微視頻才會通過教師的手給學生們在生物學習上帶來福音。

二、微視頻對于學生方面的運用

學生們在學習理科知識內容的時候，需要一個靈活而又有趣的教學環境，但是這個教學環境對于大部分教師來說很難辦到。不過隨著微視頻技術的引用，教師也就有條件解決這個難題了。微視頻主要是通過怎樣的方式來讓學生們在生物這門學科上著迷的呢？我們馬上就來揭開這個謎底。微視頻主要就是通過三個方式讓學生在生物上越學越好的。

首先就是教師在講解理論知識的時候，通過播放一些與這堂課所要講的知識內容的教學視頻。學生在這樣有趣而且靈活的教學方式中，不但對學習的知識內容更加的有印象，而且這門學科上的有趣性也會間接地激發出學生在這方面的好學度。

其次就是教師在實驗課上進行示教的時候，可以通過一段視頻讓學生們了解到今天實驗課上需要做的步驟有那些以及怎樣做的方法。比如教師在講解生物切片的制作時，就可以采取視頻的方式進行示教，這樣不僅教師在實驗課上感覺輕松許多，而且學生也會對實驗課越來越感興趣。從而就會讓學生擁有自主探究的能力去做這個實驗，這樣有利于學生在這方面上的學習。

最后，學生在課后復習知識內容的時候，比如學生在聽教師講解完某一知識內容后，仍有些地方不懂，但是又不好意思去問教師，這個時候，學生可以通過在網上觀看這一知識點的視頻，從而不僅重新回顧了已學的知識，而且對不懂的知識也有所理解，這樣真的是一舉兩得。不過教師要在學生使用微視頻的時候給予一些指導和監督，以使學生更好地學習。教師這樣做后，學生身上產生的效益和影響才會逐漸地增加和擴大。

三、教師應指導學生利用微視頻了解校外生活中的生物知識

其實在我們的生活中，也存在著許許多多關于生物方面的知識點，這些知識點對于學生來說還是有一定的幫助的。但是學生可能對于這些校外的知識點不了解，所以教師需要指導學生學會用微視頻去了解校外生活中的生物知識。比如，打哈欠、鯨魚吐水和一些動物的結構等等。這些都是校外生活中存在的生物知識，但是這些知識教師沒有足夠的教學時間教授給學生。所以需要學生自己去探索，而這個時候教師可以指導學生利用微視頻去學習這些生物知識。學生通過這些視頻，不僅可以了解到校外生活中的生物知識，而且學生的探索能力和視野都會得到提升。所以教師一定要教授學生利用微視頻去了解校外生活中的生物知識。不過學生在利用微視頻對校外生活中的生物知識進行學習的時候，還需要教師和家長的監督，這樣學生才會在正確的學習道路上前進，學生也才會在生活中找到對生物這門學科的興趣。

四、教師要對微視頻在高中生物教學中的運用及時進行教學反思

微視頻使用后的生物教學，不一定只會有好的收獲，所以教師還需要在使用微視頻的時候，對它進行觀察和評價，這樣教師才會了解它在生物教學過程中的不足之處。而這里說的不足就是一些學生可能不適應微視頻融入后的教學，使學生在生物的學習上出現了困境。對于這種情況，就需要教師在了解這種情況后，聽取學生的一些建議以及學習其他教師的經驗，然后從中進行借鑒，再對微視頻教學進行一定的調整，從而使它更好地適應大部分學生所需要的生物教學條件。而且教師還可以通過觀察，對學生使用微視頻學習的時候進行有效的監督。教師就可以第一時間的了解到學生在生物課堂上的狀態，然后教師就可以根據學生的狀態和微視頻微調后的教學方法來進行有效的生物教學。

總之，高中生物教師在教學過程中，一定要把教學中的學習資源運用到位，而我們今天談到的微視頻就是教學資源之一，我們教師要對其合理地進行運用，從而促進教學效率的提升。不過教師在運用它的時候，還是需要及時地進行教學反思，這樣才會讓微視頻對高中生物教學產生的不良影響降到最低，而最后教師和學生才會在生物這門學科上有所收獲。

參考文獻

[1]朱京曦.多媒體教學策略[M].北京師范大學出版社，2010.

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