淺談初中數學課堂中自主學習興趣的培養

石萍

摘 要：立足于新時期的教育教學背景，培養學生的自主學習興趣已經成為了一項重要的課題，與其今后的長遠發展密切相關。鑒于此，本文筆者從初中數學教師的角度出發，結合素質教育理念的具體要求分析了培養學生自主學習興趣的有效策略，旨在不斷轉變學生的學習心態，使其在積極參與中收獲更加豐富的知識和積極的體驗，進而不斷提高教學質量。

關鍵詞：初中數學;自主學習興趣;培養途徑

自主學習活動的主體是學生，因此要想使學生更加積極地參與到學習活動中，初中數學教師就必須對其學習興趣進行培養，同時使其在上課期間對所學知識產生探究欲望，只有這樣才能促使他們不斷發揮個人的主觀能動性來完成相應的學習任務，順利提高其學習的成效。在此過程中，數學教師需要不斷調整個人的授課方案，也要靈活運用多種教學方法，從而在富有趣味和活力的課堂中不斷增強學生的自主學習興趣。

一、提高導課質量，激發學生自主學習的興趣

（一）展示趣味情景提出問題進行導課

初中數學教師在課堂導入環節，可以通過創設有趣的教學情景來融入相關的數學問題，以便引導學生在興趣的驅使下主動對問題進行剖析和思考，由此使其對將要的學習的內容產生強烈的好奇心，進而主動配合教師參與到之后的學習和探究活動中，有利于不斷激發他們的自主學習積極性。此時，教師可以在信息技術的幫助下來構建生動的漫畫情景，通過在具體的漫畫故事情節中穿插一個與新課內容有關的問題來吸引學生的注意力，從而促使他們更加積極、主動地進行探索和分析，并提出個人的觀點，然后跟隨教師的導課步伐順利走進新知識內容之中，有利于進一步提高他們的自學興趣。

（二）引進生活素材設計疑問導入新課

根據新課標的具體要求，初中數學老師還可以在導入新課的過程中引進一些學生比較熟悉且感興趣的生活素材，以便有效調動學生的探究熱情，進而引導他們主動參與到課堂探究和學習活動中，有利于不斷培養其自主學習的興趣。比如，數學老師可以根據學生的日常經歷來篩選合適的生活案例，然后根據課本內容將其加工成數學問題，并在課堂上通過創設生活化教學氛圍來引導學生思考相應的問題，繼而促使他們在思考、分析和解答中獲得相應的結論，接著由此引出新的教學內容，以便使其以更加積極的狀態參與到學習和探究活動中，有助于順利激發他們的自主學習興趣。

（三）在游戲中滲透數學問題進行導課

初中數學教師也可以在導課環節穿插一些趣味游戲，可以要求學生自由組隊參加，也可以運用多媒體設備展示相關的游戲程序來引導他們娛樂，同時教師要提前在游戲中設計相應的關卡，要求學生通過解決相應的數學問題來完成游戲的通關活動，進而不斷觸發他們的學習積極性，有利于迅速喚醒他們的自主學習和探究興趣。在此過程中，數學老師還要根據學生做游戲的具體情況找到相應的導課切入點，據此引導他們開展正式的學習活動。

二、創新教學手段，輔助學生體驗自學的樂趣

（一）利用翻轉課堂模式引導學生自學

在培養學生的自主學習興趣時，初中數學教師可以采用翻轉課堂模式來為學生提供自學的機會，要求他們在課下自主完成相應的學習任務，然后到課堂中與他人進行分享和交流，使其在收獲學習成果的同時體驗自主學習的樂趣和成就感。如，數學教師可以借助網絡平臺發布課下學習任務，要求學生自由選擇時間和地點來進行線上學習，并及時記錄個人的學習收獲與困惑，之后，老師要讓學生在課堂中展示各自的學習結果，并鼓勵其他學生質疑和提問，由此促使他們不斷發散思維、完善個人的學習思路，最后在其交流的基礎上進行補充和完善，從而輔助學生感受自學的快樂，有利于進一步增強其自主學習的興趣。

（二）組織合作學習活動鼓勵學生自學

初中數學教師還可以通過組織合作學習活動來引導學生自學，使其在互相討論中收獲更多靈感和啟發，并在互相借鑒中積累豐富的學習經驗，進而不斷完善其知識結構、調動其自學熱情。例如，教師可以提前劃分好學習小組，然后在課堂中提出相關問題要求學生合作討論，使每個個體都擁有自由發言的機會，同時鼓勵他們合作挖掘問題的核心要點，輔助其集眾人之力收獲豐碩的學習成果，繼而有效激發他們的內在積極情感，切實提高其自學興趣。

三、注重實踐拓展，引導學生自覺學習和探究

在具體的教學過程中，初中數學教師也要有意識地開展實踐和拓展教學活動，以便進一步增加學生的知識儲備，同時培養其良好的動手操作能力，并借此機會不斷觸發他們的自主學習動機，促使其形成良好的學習能力和學科素養。比如，數學老師可以在講課過程中為學生補充一些數學思想方法，通過列舉實例輔助他們了解其應用途徑，然后展示相應的練習題，引導學生主動運用所學來解決這些問題，從而不斷提高他們的解題能力，促使其在拓展學習中收獲更加積極的體驗。與此同時，數學老師也要鼓勵學生在日常學習活動中嘗試自主制作學習模型，并通過實踐操作完成相關公式的推導過程，由此使其在理論與實踐的結合中更加高效地掌握知識，進而有效增強其自主學習、探究和實踐的積極性。

四、結束語

隨著教學改革理念的推廣和普及，初中數學教師在課堂中指導學生時應當有意識地優化和改良教學方案，引導學生自覺、主動地參與到課堂探究活動中，同時輔助其體驗學習的樂趣，進而促使他們轉變學習態度，不斷發揮自身主體作用完成相應的學習任務，最終實現對其自學興趣的培養，有利于切實提高教學的有效性。

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