興趣教學在初中英語教學中的應用研究

梁安理

摘 ?要：初中的英語學習為高中的英語學習奠定了一定的基礎，使學生養成固定的英語學習習慣，如閱讀習慣、拼寫習慣和寫作習慣等，因此家長和學校對初中英語的教學質量的重視程度不斷提高，英語教師應用興趣教學模式變得更加重要。本文在深入調查目前初中英語的教學現狀的基礎上，對初中英語教學中存在的問題和興趣教學應用途徑做出了探討。

關鍵詞：初中英語;興趣教學;教學現狀;應用策略

初中英語教學過程中應該嘗試讓學生主動參與英語學習，因此英語教學應該注意主動引起學生的注意力，提高學生對學習內容的興趣。因此，英語教師要深刻意識到興趣教學給英語教學帶來的巨大推動力，主動創新教育理念，改變傳統的教育方式，通過多媒體教學、互動教學等教育模式促進興趣教學的開展，從而全面提高學生的英語學習能力。興趣教學體現了興趣培養的主體，英語學習的目的就是提高學生應用英語的能力，因此興趣教學對學生英語能力的提高是具有非常大幫助的。

1 初中英語教學現狀

1.1教學思想傳統

譯林版初中英語教材理念包含鼓勵學生多接觸和使用英語，提高學生的交際能力和對情景、話題和語音音調的把握。教師的教學思想影響著初中英語課堂的質量，對學生的學習態度也有很大的影響。因此初中英語的教學應該摒棄填鴨式的傳統教學理念，不能將初中英語的學習簡單定義為背單詞和讀課文的學科，而是把初中英語的教學融入學生的現實生活中，將英語作為一種交流工具。教師應該積極學習課程改革的內容，增進互動教學模式，增進課堂氣氛，用先進的教學理念來進行初中英語的教學，吸引學生的學習興趣。

1.2多媒體使用較少

由于傳統教學觀念的影響，部分教師對多媒體設備的使用和操作不太熟練，教學方式還固定在黑板手寫、手把手教學和口耳相傳的模式。然而多媒體教學能加強學生對英語口音的印象，開闊學生的眼界，充分吸引學生的學習興趣，讓學生在了解世界豐富文化的基礎上學習英語無疑是打開英語學習的最佳方式。多媒體教學是建立在不同種教學設備和教學模式上的新興教學方式，能有效提高教學質量。

2 興趣教學的應用途徑

2.1 創設英語學習氛圍

在一個英語學習氛圍濃烈的環境里，學生才會有更多的機會和興趣去接觸英語、學習英語。老師可以在彩色的卡紙上寫上教室中不同設施、不同教學工具的英語名稱，在教學過程中多進行簡單的英語對話互動，通過英語對話加深對學生性格特征和英語能力的了解。同時也可以鼓勵學生之間的英語合作學習，提高英語學習的趣味性。

例如，英語教師可以結合七年級下冊Unit 1 Dream Homes的學習，在通過Neil、Anna和Stephen不同的情景引導學生進入學習主題，并鼓勵學生主動介紹自己的生活環境，不會表達的地方可以由老師和同學協助完成。

2.2展開趣味性教學

互動教學模式與趣味性教學的融合能夠使課堂氛圍更加和諧，使學生的主體地位得到充分發揮。同時，趣味性教學與互動教學模式相融合，營造了和諧的課堂，優化了中學課堂的教學模式，使學生的內在潛力得到充分的激發，提高學生對課程內容的興趣，這對學生成長的意義是十分巨大的。趣味性教學的開展是對教師能力的考驗，能夠使教師教學能力得到不斷提升。

例如，英語教師在七年級下冊Unit 8 Pets的學習中，就可以從實際生活中同學們的寵物入手，先通過繪畫的形式展示寵物的特征，再嘗試用英語將寵物的特征表達出來，學生擺脫了背單詞、背課文的單一教學內容，從而使英語學習的趣味性不斷提高。

2.3 融合新媒體教學

互聯網和信息技術的不斷發展使得多媒體成為多領域教學的工具和橋梁，多媒體技術作為互聯網發展進程中的重要因素，應用在各個不同的領域。在初中教學中巧妙地應用PPT輔助教學工作，插入教學內容相關的圖片、動畫和視頻，能使書本上枯燥單調的文化知識變得更加直觀有趣，對教學質量的提高有很大幫助。在進行互動教學時，使用一目了然地體現教學內容的PPT，課堂氛圍變得生動、活潑，學生的好奇心被多媒體中的圖片和動畫所不斷激發，這為老師與學生之間交流互動和學生之間合作學習打下了基礎。在多媒體的輔助教學中展開互動為實現英語知識的吸收創造了條件

例如，在七年級下冊Unit 5 Amazing things的學習中，教師可以在網上篩選和整理新聞信息和圖片以及視頻等，滿足學生對“fun facts about world”的好奇心。例如，教師可以選擇國外的發生的關于生物科學發明進展、總統換屆等內容積極向上的，容易吸引學生目光的內容因入課堂，這些關于多媒體的應用不僅僅僅契合課本知識，還通過不同的形式開闊了學生的視野。此時教師對學生進行詳細的英語知識講解，英語的趣味性在學生腦海中的印象會被明顯增強，學生的學習能力大大提升。

3 結束語

總結來說，在英語課堂上應用興趣教學模式能把教師的教學與學生的學習完整地協調起來，通過吸引學生的興趣使學生——課堂的主體參與到教學過程中的不同環節中，學生的主觀能動性被調動起來，教師的互動意識也被極大地刺激起來，從而提高英語課堂的學習質量和效率。教師應當努力提高教育創新能力，在不斷進步的教育環境中，取得教與學的良好平衡。

參考文獻

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