解讀如何提高小學高年級數學課堂效率

徐家偉

摘要：小學是學生啟蒙關鍵時期，對于教師教學有著較高的要求。數學科目一直都是學生學習的一大難點，由于內容抽象性、邏輯性較強，學生往往難以理解，在教師不當教學方法的影響下甚至還會出現厭學、缺乏學習興趣的情況，導致課堂教學有效性無法提升。本文將結合實際情況，對提高小學高年級數學課堂教學效率的有效方式進行詳細分析，以期為今后開展的數學教學工作提供寶貴參考。

關鍵詞：小學高年級;數學課堂;教學效率

小學高年級學生自身已經具備了一定的理解能力、學習能力，盡管如此在數學課堂中也仍然需要教師加以有效引導，來完成課程學習。然而，在實際教學中教師往往會存在教學方法運用不恰當、主導意識過強等等情況，無法帶動學生學習積極性。因此，從課堂教學實際角度出發，來對小學高年級數學課堂教學效率提高的有效策略進行分析是十分必要的。

一、小學高年級數學教學中存在的主要問題

雖然，在新課改不斷深化的時代背景下，小學數學教師的教學理念也發生轉變，且在課上應用的教學方式也開始朝著多樣化方向發展，但是在實際教學中仍然存在一些教學問題影響課堂教學效率[1]。首先，是教師沒有充分做好課前的教學準備工作。課前準備工作可以說是數學教學的重要指導方針，也是課堂教學效率的重要保障。若是教師沒有做好課前準備工作，則既有可能會出現教學不充分的情況，各項講解也無法做到通透、明了，最終影響到學生的知識獲取。其次，教學手段單一。在實際教學中，教師也開始重視應用一些現代化教學手段，并起到了一定的效果。然而，由于教師對于教學手段應用環境、應用情況掌握不佳，且為了簡化課堂教學環節，對于多媒體教學應用時間較久，容易引起學生審美疲勞，且會分散學生的注意力，最終影響到課堂教學的有效性。最后，沒有重視課堂評價對于課堂效率提升所產生的積極作用。一般情況下，教師的側重點在于課堂講授，沒有將課堂評價納入到考慮范圍，導致課堂評價自身的積極作用無法充分發揮，而教師也無法充分了解課堂教學以及學生知識掌握的具體情況，影響到了課堂教學有效性。

二、提高小學高年級數學課堂教學效率的有效方式

基于上述分析，數學課堂教學效率無法提高，主要是由多方面問題共同作用產生的，需要小學數學教師在今后積極對教學方式進行創新，重視學生的主體地位，促使課堂教學效率能夠有效提升。

（一）充分做好課前準備工作

在小學高年級，學生的自學能力、理解能力、思維能力、動手實踐能力等等方面都有了一定程度的提升，然而受到年齡、閱歷等方面的限制，在學習中仍然是需要教師完成指導、教授工作，且由于思維活躍，在課上往往會提出一些天馬行空的想法或者是觀點，這也就需要數學教師必須充分做好課前的準備工作，能夠應對學生所提出的各種問題[2]。在此基礎上，教師還應該對課堂教學目標予以完善，從小學高年級學生實際學習情況出發，結合因材施教理念，為不同層次學生制定不同的學習目標，使得每一位學生都能夠接受到更為適合自身定位的課堂教學，從整體上提高教學效率。

（二）豐富拓展教學手段

教學手段與方法的豐富拓展，需要教師充分了解到每一種教學方式的特點，然后圍繞課堂教學內容來制定教學計劃，尋找合適的應用時機，避免學生因課堂教學內容過于豐富而出現注意力分散的情況。例如，教師在為學生講授《圓柱與圓錐》方面的知識內容時，就應該考慮到學生在日常生活中，雖然會接觸到有關物體，但是對于立體圖形卻并不是十分了解，這時教師就可以利用多媒體教學的方式，將圓柱與圓錐的展開圖展示給學生，讓學生了解到這兩個立體圖形的構成，并且具有初步的空間意識。在為學生展示完成以后，教師則是可以將學生分成小組，以4～6人為儀，讓學生在小組之內，對圓柱與圓錐之間的共同點、差異性進行討論，并發表自己的意見，從而培養學生自主探究能力。

（三）優化課堂評價環節

課堂評價能夠幫助學生及時發現自身存在的問題，也能夠幫助教師更直接的了解學生的實際學習情況，且在這一過程中通過教師綜合、客觀、公平的評價，還能夠激發學生的學習熱情，幫助學生樹立學習自信息，讓學生能夠了解到教師對自己的關愛。為了保證公平性，教師可以采用生生互評、學生自評、組內評價、小組互評、教師評價等多種評價方式相結合的模式，根據實際教學情況來進行有機組合。除此之外，通過課堂評價教師也能夠從側面發現學生難以理解的部分，以及教學中存在的疏漏，并在今后加以完善，保證課堂教學效率能夠穩步提升。

結束語：

綜上所述，在小學數學學習中，學生往往會面對較大的學習困難，且教師教學存在片面性、單一性，對學生思維拓展也會產生一定影響，加上小學生自身思維活躍、注意力難以集中、活潑好動，因此課堂教學效率無法得到有效提升。這也就需要小學數學教師通過充分做好課前準備工作、豐富拓展教學手段、優化課堂評價環節等方式來對課堂教學做出進一步完善，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]邵紅芹. 如何提高小學高年級數學教學效率[J]. 西部素質教育， 2016（24）.

[2]方正霞. 淺談如何提升小學高年級數學課堂效率[J]. 內蒙古教育， 2016（2）：89-89.