素質教育背景下小學音樂與德育教育的有效融合策略

劉堅冰

【關鍵詞】 ?素質教育 小學音樂 德育教育 有效融合

【中圖分類號】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-130-01

德育教育如何開展一直是教師研究的一個重點內容，雖然在小學教學過程中也設置專門的思想品德課程，但是對于學生們的德育教育也不能僅僅停留在這一個層面，因為德育來源于生活中的每一個角落，也應該停留在每一個課堂之中。所以，教師在教學過程中應該尋找德育與其他學科的相關點，讓德育滲透進自己的課堂。讓學生們在接受教育的過程之中不僅有知識上的提升更有品質方面的完善，讓學生們能夠學到除了知識以外的東西能夠在學習知識的同時有更多的人生感悟。音樂是來源于生活的一個學科，在教學過程中也是可以滲透進入德育教育，讓學生們在學習音樂欣賞與品味的過程中加強德育教育。

一、音樂感情傳遞，深化德育教育

音樂欣賞的過程中，教師不止要教學生們演唱歌曲，更要求學生們能夠傳達音樂的感情，要能夠富有情感的歌唱。但是，在歌唱歌曲的過程中，對于情感的掌握情感的表達學生們也不知道該如何把握。其實，在小學課堂上學習到的很多歌曲，他們所蘊涵的感情都是值得學生們就進一步深化，是能夠結合德育的相關教學。教師對于這一類歌曲的情感應該向學生們進行具體講述，才能讓學生更加深刻地體會到歌曲表達的是怎樣一種情感？這種情感對于國家對于個人來說究竟意味著什么？為什么這首歌曲能夠成為課堂學習的重點？為什么這首歌曲可以代代相傳？

例如，在學習《走進音樂世界》這首歌曲時，我對學生們說，在音樂的課程學習過程中，我們會接觸到很多歌曲的學習。每首歌曲的選擇都是相關教育工作者認真篩選的，都是值得思考學習的。那么，在之前的學習過程中，或者是你們所聽到的歌曲中，你認為某首歌曲它的與眾不同之處在哪里呢？有同學說到我印象較為深刻的一首歌曲是《黃河大合唱》，這首歌曲氣勢特別磅礴，雖然我只聽過幾次，但是它的旋律深深地刻在了我的心中。從這首歌曲中我就能夠體會到中華民族在抗爭的過程中那種頑強拼搏不屈不撓的精神。

二、音樂背景介紹，滲透愛國教育

在音樂教學的過程中，很多教師對于音樂背景的介紹只是停留配套教材層面，只是簡單的對他們進行一遍誦讀，學生們然后就開始學習歌曲，學習旋律。但是，在這樣一個過程之中學生對于這首歌曲了解還是非常少的，在背景里的知識養分還沒有被完全的挖掘出來，這就是對音樂學習知識點的一種浪費。在教學過程中教師應該注重對于音樂背景的挖掘，因為從背景之中可以延伸出不同的知識，這些知識對于德育教育都是有一定的意義的。相比于單純的音樂演唱技巧或者是演奏技巧的教學，背景的教學延伸對于學生們來說才是更加重要的。在教學過程中教師就應該延伸到德育教學方面，培養升華之學生們的品質思想。

例如，在學習《歌聲與微笑》這一首歌曲時，我問同學們現在我們的生活那么的美好，那么我們的幸福生活究竟是怎樣來的呢？有同學說到如今的幸福生活都是靠革命先烈浴血奮戰得來的，國家的發展過程中經歷過很多的磨難，所以我們在享受人間幸福的生活的時候，也不能忘記前人所付出的辛苦。這位學生的回答正符合我提出這個問題的設想。所以，我會對其進行進一步的延伸，幫助學生樹立起對祖國的熱愛之情，讓學生們珍惜現在的美好生活，不忘歷史。

三、音樂故事講解，融入品質教育

對于很多教師來說音樂課程都是一個學習歌曲演唱的過程，尤其是在小學階段，對于學生們音樂課程要求并沒有那么嚴格，所以音樂課程相對于學生們來說就是一門娛樂性課程。但是傳統模式下的音樂課程不僅枯燥無味學生們學習起來模式比較單一，沒有興趣也會讓音樂課程的教學效率明顯降低，學生們擁有課程學習的積極性明顯不足。所以在音樂課堂上教師也應該通過一些方法策略中融入一些不同的元素，讓音樂課堂可以變得豐富起來，然后學生們的學習可以更加全面更加豐富多彩。通過開展一些活動讓學生們自己去感悟音樂中所蘊涵的哲理，然后從中受到啟發，幫助自認識到一些生活中的道理。

例如，在學習《我們愛教師》這首歌曲時，我先讓學生們欣賞這首歌曲，然后進行了相關知識點的學習，在課堂結束之前，我向同學們進行知識的延伸，讓學生們的過程歌曲聯想到自己的日常生活。我就問學生在學習完這首歌曲以后，你們自己心中有什么問題呢？有什么感悟？你們有沒有想到自己之前與教師之間的相處模式，你們對于自己的教師有什么看法呢？請學生們以小組的形式展開討論，看哪一個小組的學生總結的最深刻。接下來展示環節，有同學說到教師是我們學習路上的指路人，我們應該尊敬教師，遇見教師的時候應該主動打招呼，應該聽從教師的教誨。然后我接著提出下一個問題，那么在教師對你們提出意見和建議時，你們心里都是怎么想的呢？然后有同學說，教師批評教育我時，我心里其實還是有一些不滿的，但是仔細思考下來，教師的教育也是為了我們好，所以以后我一定會悉心聽取教師的教誨。

總之，在音樂課堂上，教師教學不能只停留在知識點的教學上，音樂演奏技巧教學生很多角度都可以進行進一步的延伸，免受道德一條的領域，讓學生們能夠學到除知識點以外的內容，讓學生們能夠得到不一樣的提升，豐富自己的學習體驗，幫助學生們能夠成長一個正直的人，對社會有用的人，這是每一個教師應該肩負起的責任。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]王麗杰，趙艷.小學音樂教學德育滲透的原則及路徑研究[J].黃河之聲，2018（15）：78-79.

[2]王明葉.德育教育在小學音樂教學中的滲透策略[J].學周刊，2018（29）：143-144.