農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及其解決對策

馬巧林

摘要：在新課改背景下，農(nóng)村體育教學(xué)改革深受重視，且在參與改革過程中，實現(xiàn)了迅猛發(fā)展。但是，受諸多因素的影響，在改革過程中，農(nóng)村初中體育教學(xué)還存在學(xué)校體育功能減弱、師資力量不足、學(xué)生體育參與熱情不高等問題。在本文中，我將結(jié)合現(xiàn)存的問題，發(fā)揮已有經(jīng)驗的作用，對此提出有針對性的解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);初中體育;教學(xué)現(xiàn)狀;解決對策

素質(zhì)教育的發(fā)展，要求在教育教學(xué)活動開展中幫助學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞等全面發(fā)展。體育教學(xué)的實施在學(xué)生全面發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。但受農(nóng)村地區(qū)多種因素的影響，其初中階段的體育教學(xué)改革還存在一些問題，如學(xué)校體育功能減弱、師資力量不足、學(xué)生參與熱情不高等問題。在教學(xué)活動開展中，教師要立足這些問題，積極探尋有針對性的解決對策，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校不夠重視體育教學(xué)

盡管新課改在不斷地發(fā)展，但受應(yīng)試的影響，農(nóng)村部分學(xué)校還是在將考試作為開展教育教學(xué)活動的依據(jù)。在這樣的情況下，我們常常會看到這樣一種情況：本該是體育課，但卻被語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科侵占;學(xué)生本該在操場上活動鍛煉身體，但卻爬在課桌上埋頭學(xué)習(xí)。如此，學(xué)生難以真正地參與到體育教學(xué)活動之中，其身體素質(zhì)的發(fā)展情況可想而知。除此之外，學(xué)校安排的體育教學(xué)時間也是有限的，基本上是一周一節(jié)或兩節(jié)，有限的教學(xué)時間，是無法滿足學(xué)生的體育鍛煉需求的。

2.師資力量不足

教師是體育教學(xué)活動的組織者，其自身的素質(zhì)在一定程度上決定了體育教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村地區(qū)，在其自身的發(fā)展條件的影響下，相較于城市地區(qū)來說，其師資力量是不足的。體現(xiàn)在體育教學(xué)中則表現(xiàn)為，缺乏專業(yè)的體育教師。一般情況下，農(nóng)村地區(qū)的體育教師或者年齡較大，不愿意改變自我，逃避新課改，難以實施新的教學(xué)方式，一味地采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進行訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生無法在親身體驗的過程中獲得身體素質(zhì)的提升。還有一些學(xué)校，直接由語文老師、數(shù)學(xué)老師等承擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)，其體育教學(xué)能力是不足的，由此自然而然地難以對學(xué)生實施有效訓(xùn)練，造成體育教學(xué)質(zhì)量低下。

3.學(xué)生參與熱情不高

學(xué)生是體育教學(xué)活動的參與主體，其參與積極性在一定程度上決定了體育教學(xué)質(zhì)量。但是，就當(dāng)前的農(nóng)村初中體育教學(xué)活動的開展情況來看，學(xué)生的參與積極性是不高的，在教師機械的訓(xùn)練下，有些學(xué)生是能逃避上體育課就逃避，能應(yīng)付訓(xùn)練就應(yīng)付訓(xùn)練。如此消極的參與態(tài)度自然影響了其參與效果。

為了提升體育教學(xué)質(zhì)量，我在組織農(nóng)村體育教學(xué)活動的時候，采取以下對策解決問題。

二、解決農(nóng)村體育教學(xué)問題的對策

1.學(xué)校重視體育教學(xué)

要想提升農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對此課程給予充分的重視，合理安排教學(xué)時間，組建高素質(zhì)的師資隊伍，以此為體育教學(xué)的有效實施提供強有力的保證。就我所在的學(xué)校，我們發(fā)揮大課間的作用，積極組織“陽光大課間”活動，引導(dǎo)學(xué)生在此項活動參與中鍛煉身體。而且，我們所開展的“陽光大課間”活動，不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生跑步，還結(jié)合體育項目，組織了多樣活動，如舞蹈活動、武術(shù)活動等，以多嚴(yán)格形式點燃學(xué)生的參與積極性，使其在活動身體的過程中，真正地獲得身體素質(zhì)的提升。

2.提升教師的教學(xué)能力

既然教師的教學(xué)能力在一定程度上了決定了農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量。那么，在教學(xué)活動開展中，教師就要從自身入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對體育教學(xué)給予充分的重視，并改革傳統(tǒng)機械訓(xùn)練的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。我在組織初中體育教學(xué)活動的時候，就打破傳統(tǒng)知識灌輸和技能機械演練的限制，發(fā)揮多媒體的作用，向?qū)W生直觀地展現(xiàn)抽象復(fù)雜的理論知識，使學(xué)生在發(fā)揮其主觀能動性的過程中，建立對體育知識的感性認知。在技能訓(xùn)練活動開展中，我則采取小組合作的方式，先向?qū)W生演示體育技能，再鼓勵學(xué)生在小組中合作演練，及時地發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，并提出糾正建議，從而在互幫互助下，扎實掌握體育技能，提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，我在組織體育教學(xué)活動的時候，還結(jié)合體育學(xué)科競技性特點和學(xué)生競爭心理強烈此特點，積極組織體育競賽，使學(xué)生在比賽活動參與中，對所掌握的體育技能進行運用，同時幫助其養(yǎng)成合作意識、集體意識等。

三、點燃學(xué)生參與熱情

在初中體育教學(xué)活動開展中點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是尤為重要的。當(dāng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的時候，其會自主地投身其中，并積極地進行探究。當(dāng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)不感興趣的時候，其會逃避學(xué)習(xí)。對此，我在組織體育教學(xué)活動的時候，以生活教學(xué)、游戲教學(xué)等方式點燃學(xué)生的參與熱情，使其積極參與訓(xùn)練活動。以“田徑”訓(xùn)練為例，我在組織教學(xué)活動的時候，將拓展訓(xùn)練融合其中，從而在集體活動參與中產(chǎn)生興趣。

總之，面對當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題，學(xué)校要對體育教學(xué)給予充分的重視，教師要轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在親身體驗的過程中，真正地獲得身體素質(zhì)的提升。

參考文獻：

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