體育教學(xué)中如何提升學(xué)生注意力

任燁

摘要：在體育教學(xué)過(guò)程中，如何集中學(xué)生的注意力非常重要。學(xué)生在課堂上集中注意力的程度，也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，課堂中集中學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師組織教學(xué)的重要手段。文章主要從培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)意注意，喚起學(xué)生的有意注意，有意注意和無(wú)意注意交替應(yīng)用，靠教學(xué)內(nèi)容本身來(lái)集中學(xué)生的注意力，靠師生思維共振、心靈共鳴集中學(xué)生的注意力等五方面來(lái)闡述如何提升學(xué)生注意力，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ?提升 ?注意力

體育教學(xué)的任務(wù)主要是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行室外的身體鍛煉來(lái)完成的。在體育教學(xué)過(guò)程中，特別是動(dòng)作技能教學(xué)中，減少外界的干擾和影響，如何集中學(xué)生的注意力非常重要。學(xué)生在課堂上集中注意力的程度，反映著學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，課堂中集中學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師組織教學(xué)的重要手段，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面。要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，我們可以考慮從這幾方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)意注意

無(wú)意注意是一種自然而然的不需要任何意志上的努力而產(chǎn)生的注意。比如大家都在聽(tīng)講，忽然一個(gè)人走過(guò)來(lái)，大家會(huì)不由自主地把目光集中在那個(gè)人身上，這就是無(wú)意注意。在組織教學(xué)時(shí)，我們要充分利用無(wú)意注意規(guī)律，自然而然地把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。如教師走到學(xué)生集合地點(diǎn)，精神飽滿、情緒高昂、態(tài)度和藹而又端莊，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，提高聽(tīng)課的興趣。課堂上豐富多變的表情、自然親切的微笑、聲音抑揚(yáng)頓挫，恰如其分的手勢(shì)，都可以巧妙地吸引學(xué)生的注意力，這是利用教態(tài)的變化造成刺激來(lái)吸引無(wú)意注意。在教學(xué)中，使用標(biāo)志物，恰當(dāng)?shù)难菔径伎梢砸馃o(wú)意注意，這就要求我們細(xì)心捉摸，靈活運(yùn)用，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的興趣。運(yùn)用無(wú)意注意要恰當(dāng)，不適當(dāng)?shù)摹⑦^(guò)多的無(wú)意注意反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。一般來(lái)說(shuō)，無(wú)意注意只是集中學(xué)生注意力的輔助手段。

二、喚起學(xué)生的有意注意

有意注意是自覺(jué)的、需要作一定意志上的努力而產(chǎn)生的注意。比如在上課時(shí)，外界環(huán)境會(huì)產(chǎn)生一定程度的干擾，需要努力克制自己，把注意力集中在課上，這叫有意注意。無(wú)意注意是被動(dòng)的，保持時(shí)間比較短暫;而有意注意是積極主動(dòng)的，它是一種自覺(jué)控制的高級(jí)注意形式，所以我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和克服困難的意志力。在教學(xué)中，要引起和保持有意注意，使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，必須使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有明確的學(xué)習(xí)目的，有學(xué)好該課程強(qiáng)烈的求知欲。因此，教師需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的和意義認(rèn)識(shí)愈深刻，意志力就愈強(qiáng)，有意注意的能力就愈強(qiáng)。另外適當(dāng)給予信號(hào)、提問(wèn)題思考、提出批評(píng)、給予壓力也是集中注意力的重要手段。

三、有意注意和無(wú)意注意交替應(yīng)用

在教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)或過(guò)多地依靠有意注意，易引起學(xué)生疲勞。如單純依靠無(wú)意注意就不能很好地培養(yǎng)學(xué)生同困難作斗爭(zhēng)的精神，且這種注意也不能持久。因此要善于運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意的交替和轉(zhuǎn)化。一般來(lái)說(shuō)，上課初，要喚起學(xué)生對(duì)教學(xué)的有意注意;講授新內(nèi)容則要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，以喚起無(wú)意注意;講授重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)又要加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，使之積極思考;若學(xué)生專注的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可改變教學(xué)方式，再使之轉(zhuǎn)入無(wú)意注意，解除可能出現(xiàn)的疲勞。總之，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用兩種注意轉(zhuǎn)化規(guī)律，使學(xué)生既緊張又活躍、有節(jié)奏地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、靠教學(xué)內(nèi)容本身來(lái)集中學(xué)生的注意力

在組織教學(xué)中，要想集中學(xué)生的全部注意力，最根本的還是教學(xué)內(nèi)容本身，教師若能保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思維性、系統(tǒng)性、邏輯性和生動(dòng)性，就能很容易將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。例如：在跳馬教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)“快推手”，教師用粉筆在背上涂上一層紅顏色，并用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴學(xué)生“這是一塊燒紅的鐵，推手不快，會(huì)燙傷手皮”。這樣，學(xué)生都會(huì)躍躍欲試，產(chǎn)生濃厚興趣，注意力集中。同時(shí)對(duì)跳馬“快推手”也就不會(huì)忘記。因此，教師要讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)進(jìn)去，學(xué)得有興趣，從而集中學(xué)生的注意力。

五、靠師生思維共振、心靈共鳴集中學(xué)生的注意力

思維共振是指教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從思維的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法到思維的結(jié)論，互啟互促。教師之思正合學(xué)生所想，學(xué)生之思正合教師所求，這種思維共振是教學(xué)高效成功的重要條件。這是一種教學(xué)境界，是師生的默契與融合。達(dá)到這種境界，師生的注意力自然都處于高度集中狀態(tài)。此時(shí)，學(xué)生將能聽(tīng)懂教師語(yǔ)言表達(dá)出的東西，也將領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言所沒(méi)有講出的東西。這種境界要靠教師的吸引力，激起學(xué)生思維的火花，喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，需要師生間的互相信任，熟悉彼此的思維狀態(tài)，在磨合的基礎(chǔ)上達(dá)到默契。

總之，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)的“專心”“投入”“用心”“聚精會(huì)神”，其關(guān)鍵就是集中注意力。注意力高度集中，就能使教學(xué)效果大大提高。

參考文獻(xiàn)

張寧. 體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力[J]. 運(yùn)動(dòng)， 2012（12）：125+128.

張寧. "體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力." 運(yùn)動(dòng) 12（2012）：125+128.

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