探討提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

王謝平

摘要：化學(xué)是一門比較重要的自然學(xué)科，教師在對(duì)化學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)，提升學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，也讓學(xué)生輕松的應(yīng)對(duì)高考。學(xué)生能通過學(xué)習(xí)基本的化學(xué)理論知識(shí)掌握化學(xué)學(xué)科的精髓，并掌握學(xué)習(xí)這門學(xué)科的技巧，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的興趣，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的自然學(xué)科。本文提出可提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略，促進(jìn)高中教學(xué)工作的開展，為高中化學(xué)教師提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科;教學(xué)有效性;提升策略

一、引言

為滿足新時(shí)代的教學(xué)提出的要求，教師應(yīng)當(dāng)積極的提升自身的素養(yǎng)，提升教學(xué)內(nèi)容的全面化和高效化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)這門學(xué)科比較考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維，想要在考場(chǎng)上取得較好的成績(jī)，需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，且有豐富的做題經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。高中化學(xué)教師在教學(xué)中要保持積極的心態(tài)，對(duì)學(xué)生引起足夠的重視，在教學(xué)中要進(jìn)行反思，總結(jié)化學(xué)教學(xué)存在的問題和技巧，這能在短期內(nèi)提升教師的教學(xué)水平。

二、提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）開展創(chuàng)新的課堂導(dǎo)入

創(chuàng)新的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生更好的適應(yīng)課堂氛圍，因?yàn)檎n后的十分鐘學(xué)生都保持著相對(duì)放松的心態(tài)，突然學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，學(xué)生容易走神，不能第一時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以教師要采取獨(dú)特的課堂導(dǎo)入方法。因?yàn)榛瘜W(xué)課堂的時(shí)間有限，要提高課堂的有效性，就要讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考的時(shí)間，不能將所有的時(shí)間都運(yùn)用到講解知識(shí)點(diǎn)上。比如準(zhǔn)備對(duì)化合物的命名方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先寫出一些化合物的名稱，并且選擇有多個(gè)名稱的化合物，讓學(xué)生了解一個(gè)化合物可能有幾個(gè)不同的名稱，這樣也方便教師對(duì)化合物的命名方法進(jìn)行講解，也相當(dāng)于提前舉例說明化合物的命名規(guī)則，這樣的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考，也能活躍課堂。

（二）運(yùn)用合適的教學(xué)手段

采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段能豐富化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如教師可以使用總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，因?yàn)楦咧须A段學(xué)生接觸的化學(xué)反應(yīng)方程式、化合物比較多，在做題過程中，學(xué)生沒有全面的知識(shí)建構(gòu)體系，導(dǎo)致學(xué)生無法從一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，這樣會(huì)耽誤學(xué)生后期的學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并通過列表格等方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行劃分，由此，學(xué)生能對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生記憶，對(duì)一些細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生敏感的心理，有利于學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)。

（三）演示更多化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，化學(xué)公式和化學(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)較大的比重。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)的方程式和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，所以演示更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的幫助會(huì)比較大。比如高中在介紹金屬鈉的燃燒時(shí)，教材中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述雖然比較到位，但是學(xué)生沒有親自觀察過，不會(huì)有太深刻的印象，所以教師可以演示金屬鈉的燃燒實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)的描述每一個(gè)步驟，并請(qǐng)同學(xué)觀察每一個(gè)步驟后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后結(jié)合書本上的內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行歸納。

（四）認(rèn)真批改作業(yè)

認(rèn)真批改作業(yè)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的問題，教師通過課堂評(píng)講等方式讓學(xué)生改正錯(cuò)處，同時(shí)，教師如果認(rèn)真批改作業(yè)，在學(xué)生的作業(yè)上留下很多標(biāo)記，能讓學(xué)生產(chǎn)生受到重視和關(guān)注的心理，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并認(rèn)真完成后期的作業(yè)。在評(píng)講作業(yè)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，能加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。教師也可以給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過理清知識(shí)點(diǎn)、掌握邏輯關(guān)系的方式，改正自己的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在每次完成作業(yè)、評(píng)講作業(yè)后，都能有較大的進(jìn)步。

（五）運(yùn)用多媒體

在高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要收集一些課外的知識(shí)，這能提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解課堂的教學(xué)內(nèi)容。但因?yàn)榕R近高考學(xué)生沒有太多的時(shí)間搜集資料，所以教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示一些拓展知識(shí)，這樣能讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握答題的技巧。展示的內(nèi)容可以是書本上提到的專業(yè)名詞的解釋，也可以是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)用具局限而無法操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還可以是古往今來重要的化學(xué)成就，這些都能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生收獲更多化學(xué)方面的知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)學(xué)科在整個(gè)高中階段對(duì)學(xué)生的影響比較大，不僅是教師要積極研究提高化學(xué)教學(xué)有效性的策略，還有學(xué)生也要對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣從兩個(gè)方面進(jìn)行拓展，能幫助學(xué)生取得較好的化學(xué)成績(jī)。教師在課堂教學(xué)中為提高教學(xué)有效性可以采取較多的策略，主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂的教學(xué)目標(biāo)選擇策略，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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