高中英語詞匯教學策略探究

辛志國

摘要：隨著學生步入高中英語的學習階段，學生在高中英語學習的任務量不斷增加，其中以英語學習過程中的基礎內容詞匯教學最為突出，伴隨著學習量的不斷增加，學生在高中英語詞匯教學中出現的問題也不斷的涌現，為此教師紛紛進行了有關與高中英語詞匯教學的改革，但是教師在具體的英語教學過程中依舊受到了英式思維的影響，教師在對學生進行的教學中依舊帶有較強的功利性，所以教師在對學生開展高中英語詞匯教學工作時需要做到對學生進行積極有效的教學規劃，更正自身教學理念中的弊端，以此實現學生在英語詞匯教學中的有效學習。

關鍵詞：高中英語;詞匯教學;策略探究

教師在對學生進行高中英語詞匯教學的過程中教師可以針對學生在當前學習階段的問題進行具體問題具體分析，來擬訂切實合理可行的傳授計劃，教師須要針對學生在高中英語詞匯教學進程中的效率問題來進行具象化的英語詞匯教育，同時老師在教學過程中認識到學生在高中英語詞匯教學中的主要教學位置，同時教師對學生的課外延伸也要針對學生的興趣來進行設計，以此實現學生在高中英語詞匯教學中的完全發展，促成學生的學習能力的提高。

一、情景化教學，提升學生學習效率

在傳統的高中英語詞匯教學的過程中，教師為了追趕教學進度或是急于讓學生完成高中英語語法等更高層次的學習，對學生英語詞匯的教學知識讓學生粗略的了解后就讓學生在課后進行背誦，長期下來學生對于詞匯的學習熱情日漸萎縮，學習記憶大多停留在表面，學生對于英語詞匯的理解能力經常性的出現偏差，造成了學生在高中英語詞匯教學過程中學習效率的低下。所以基于以上弊端教師首先需要更正對于詞匯教學的認知態度，在教學過程中積極采用更為有效的教學手段來提升學生的學習效率，為學生的英語學習打好基礎。

例如，教師在對學生開展“festivals aroud the world”這一節課程的教學時，教師針對文章中的starve， plenty， satisfy， ancestor， lamp， bone， origin， trick， poet， arrival， national， gain等詞匯開展教學時，教師可以改變以往在教學過程中單純的讓學生對單詞進行生硬的背誦，教師可以積極的結合多媒體設備來對學生開展教學工作，教師將單詞與圖片進行有效的結合幫助學生加深對于單詞的理解，通過圖像可以有效的提升學生對于相關英語詞匯的學習，幫助學生完成在高中英語詞匯教學過程中的有效學習。

二、小組化教學，促進學生學習主動

教師在對學生開展高中英語詞匯教學工作時，教師對于學生采用的教學方法只是讓學生被動學習高中英語詞匯知識，同時教師還存在著教學手段過于單調，沒有辦法積極的調動學生對于高中英語詞匯學習的興趣，學生在高中英語詞匯教學中讓教師“牽”著走，學生學習效率可想而知。所以教師需要注意到在高中英語詞匯教學中的這一問題，同時教師應當在開展詞匯教學的過程中尊重學生在學習中的主體地位，教師通過采用小組合作學習的教學方式來運用到對學生的英語詞匯學習中去，教師通過發揮出小組合作學習中學生之間的互學互教，來提升學生的英語詞匯知識。

例如，教師在對開展“healthy eating”這一節課程的教學時，教師為了讓學生能夠更為有效的理解單詞中的含義以及對于高中英語其他方面的認識，教師可以在教學過程中尊重學生在高中英語學習過程中的主體地位，對學生進行小組劃分，針對文章中的單詞教師可以讓學生開展相關情境的對話練習，以此能夠有效的調動學生在英語學習過程中的主動性，激發學生對于英語詞匯學習的樂趣，以此實現學生對于詞匯的準確運用，加深學生的理解，同時也讓學生在小組討論的過程中增進了學生在小組合作期間的感情，促進學生在高中英語詞匯教學進行有效學習。

三、延伸化教學，提升學生詞匯儲備

教師在高中階段對學生開展詞匯教學的過程中，教師需要意識到對學生開展詞匯教學過程中的知識累積是無時無刻的，如果教師的詞匯教學知識局限在高中英語課堂中，無法擴充學生的英語詞匯儲備，那么學生無法形成對于高中英語的有效學習。所以教師在對學生進行英語詞匯教學指導時需要對學生開展有效的課外延伸，教師針對學生特點來指導學生進行有關于英語詞匯儲備的拓展，加深學生對于英語課堂的記憶能力，實現學生英語水平能力的提升與進步。

例如，教師在對學生開展教學教學時需要做到教學目光更為深遠，教師需要做到對學生的課外延伸讓學生可以有效配合，因此教師可以從學生感興趣的影視劇方面入手，教師為學生推薦雙字幕版的美劇諸如《摩登家庭》《我們這一天》等等讓學生在觀看的過程中實現對于詞匯的學習，同時教師為了讓學生能夠更為有效的練習在高中英語課程中所學習的單詞以及語法，教師可以讓學生每天用所學單詞以及學習的語法來進行寫作，不必要求學生寫作內容的多少，適當即可，以此加深學生在高中英語課堂教學中的記憶能力，同時也有效提升了學生的寫作水平。

綜上所述，教師在對學生開展英語教學詞匯中，需要注意到英語詞匯在高中英語教學中發揮的重要基礎作用，教師通過對學生開展有效的教學工作，實現學生英語詞匯水平能力的提升，以此實現學生在高中英語教學中的全面發展。

參考文獻：

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