探討如何在小學數學教學中培養學生的創新思維

林碧瀅

【摘要】? 在小學數學教學過程中培養學生的創新思維，主要是讓學生可以在學習數學知識的過程中提升自己的數學思維并能靈活應用之，發散學生的創新思維。教師要不斷創新教學方法，更好地引導和啟迪學生形成正確的思維，使其的思維變得更加合理、成熟和新穎。此外，教師也需要提升自己的創新力和綜合教學能力。如此，學生才能更好地形成自己的創新思維。

【關鍵詞】? 小學數學教學 創新思維 情境教學

【中圖分類號】? G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）20-074-010

在小學教學過程中，教師需要重視培養學生的創新思維，要指導學生全方位地分析一個問題，防止固化思維影響創新思維的培養，不要讓固化思維成為一種學習和生活習慣。教師在培養學生創新思維的時候，可以采用提問式的引導方法，要培養學生思維的靈活性，打破其固有的思維模式以及分析問題的習慣，使學生能夠在后天的訓練中提升自己的創新能力。

一、教師要鼓勵學生大膽創新，訓練學生的創新思維

采用積極的教學方法是小學數學教師成為一名創新型教師的必要條件，在教學過程中，不能局限于傳統的教學方法和內容，要站在學生的立場給學生更多地引導和啟迪，指導學生把以前學過的數學知識與現在學習的知識進行結合，經過獨立的思考，靈活應用以解決實際的數學問題。在小學數學教材中，我們可以發現教材的內容也體現了創新的特點，在教材里有很多的數學題型也是在引導學生學會靈活應用數學知識，以培養學生的創新思維。因此，教師在教學過程中，要盡量教會學生活以致用，同時還要鼓勵學生大膽創新，當他們在學習數學概念或定理公式的時候，可以嘗試著用簡單易懂的話進行重述，這樣有助于他們更好地理解和掌握知識，并且在綜合的習題練習中，要指導學生靈活地應用數學概念和定理公式解決問題。在教應用題的時候，教師可以采用以下幾個方法：題型的拓展，教師全方位地編寫相聯系的題型;題型的轉換，要求根據相同的條件、問題和句式進行改變轉換;題型的多種解題方法，要采用常規的解題方法、快捷的解題方法以及特殊的解題方法;題型的比較，將題型的條件和問題進行比較;題型的問題提出，連續性地提問、比較性地提問;題型的改變，改變判斷題型的條件和結論。其中題型的多種解題方法對提升學生的觀察及總結能力十分有利，特別是在提升學生創新思維能力方面，效果十分顯著。因此，教師在進行教學時要突出學生的主體性，增強培養學生實踐能力和知識探索能力的意識，提供給學生更多鍛煉自己的機會。

二、采用與生活結合的情境教學方式，培養學生的創新思維

小學數學是一門需要學生具備邏輯思維和抽象思維的學科，因此，教師在教學的時候，要根據小學數學的特點對學生的創新思維進行培養。比如，在數學教學活動中，大量的習題都能體現出實際生活中對應的場景。所以，教師在講解這些題型時，不要局限于輕描淡寫的文字來進行講述，盡量采用一些比較直觀生動地教學方式呈現出真實的場景。比如，可以借助多媒體設備制作flash，如此，原本靜態的文字就變得生動起來，有助于加深學生的理解，并且還可以指導學生自己繪畫出來，提升其思維的靈活性，促進其主動參與教學活動，很大程度提升了其創新能力和實踐能力。要培養學生的創新思維很多時候需要結合實際生活進行情境教學，由于實際生活中存在一些數學問題，可以提升學生創新的興趣和欲望。所以，創新思維的培養應該轉變傳統的教學模式，才能促進學生通過創新思維來解決實際的數學問題。盡管對小學生而言，其通過創新思維解決數學問題的時候，仍然缺少足夠的基礎知識，然而，在鍛煉其創新思維方面，可以鼓勵學生敢于說出自己的觀點，進行大膽創新，之后更加深入地證實自己的創新是否切實可行。因此，教師要多加鼓勵學生進行創新并表揚其創新的成果。

三、營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，鼓勵學生的創新想法

在進行小學數學教學的過程中，師生之間融洽的關系能夠起到催化學生創新思維形成的作用，所以，教師對待學生要一視同仁，不能存有偏見，要營造一個輕松愉悅的課堂教學氛圍，多鼓勵學生的創新想法。教師要真心地去關心學生、愛護學生，引導其正確成長和發展，提供給學生針對性的教學指導，特別是對那些學困生，他們很容易產生消極自卑的心理，繼而澆滅了其對數學知識學習的激情，對于創新思維的培養更是無從談起。小學數學教師要重視學生非智力因素方面的偏差，同時積極地采取干預措施，幫助學生更健康快樂地成長，促進學生表現出更好的創新能力。

四、結束語

總而言之，小學數學是一門需要開發學生多種思維能力的學科，教師要扮演好引導者的角色，不斷創新教學方法，提供其更加優越的教學內容，營造輕松愉悅的教學氛圍，持續提升自己的綜合教學素質，要具有耐心和愛心，多鼓勵表揚學生，在增加學生基礎知識的同時，也能培養其創新思維，讓學生都能主動參與到數學教學活動中，并將數學知識靈活應用于實際生活中，為國家培養更多創新型人才。學生要想實實在在地學好小學數學，勢必不能脫離對創新思維的培養和應用。具備創新思維之后，教師不僅可以充分發揮學生創新思維的作用，加深學生對數學知識的理解，而且學生的創新思維被激活之后，還能將其應用到其他學科的學習中去，繼而更好地提升了學生的學習效率和質量。鑒于此，作為一名優秀的小學數學教師，應該結合生活實際培養學生的創新思維，這樣才能讓學生在之后難度更大的數學知識學習過程中具備更好的基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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