節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

李璇

摘 要：音樂這門學科很有感染力和藝術性，對于人的身心發展有很大的促進作用。小學生的音樂學習是淺層次的，其中節奏訓練是很重要的一部分，可以讓小學生更好的感悟音樂的美好和內涵。本文通過對比較重要的節奏訓練部分進行探討，讓小學生在學習音樂的過程中能夠少走一些彎路。

關鍵詞：節奏訓練；小學音樂；教學應用

音樂中很重要的就是節奏感，節奏掌握好就有利于小學生對于音樂的掌握。節奏是由高有底、有深有淺的不同音調組合成的，是小學生是對于一個小學生音樂學習的鋪路過程。在這個時期，一個學生開始學習音樂，如果將重點放在節奏訓練中，可以幫助孩子更加簡單、快速的學習音樂知識。

1 節奏訓練在小學音樂教學中的重要作用

節奏訓練部分是學習音樂的基礎，音樂是有律動和感覺的，在音樂中掌握好節奏和節拍，就能夠演奏出動聽的音樂。音樂是一門藝術課，對于學生的素質培養和藝術熏陶都是很有幫助的。經研究表明，小時候學習過藝術的學生，身上都會有一種特別的氣質，那是模仿不來的東西，只有經過不斷的努力和鍛煉才能讓自己身體散發出這種氣息。在音樂課的學習中，節奏訓練也可以讓學生變得更加有氣質，節奏是一個看不見的事物，對于小學生的思維開闊和空間想象能力都能夠產生正面的影響。節奏訓練是小學生在學習音樂的過程中必須要掌握的部分，只有牢牢的掌握了這個部分的知識，才能夠去開展其他方面的學習，作為最基礎的部分，節奏訓練在小學音樂的教學過程中的重要性不言而喻。

1.1 節奏訓練在小學音樂教學中的意義

作為一名小學音樂老師，節奏訓練是非常有利于學習音樂的一部分，只有將基礎打好才能順利的學習后面的部分。音樂是一門很神奇的學科，好聽的音樂可以讓人們的身心舒展，心情變好。據我所知，一般很少有人對于音樂是抗拒的，大多表現出的都是喜愛之情。小學生剛剛開始接觸音樂課程，相比于那些比較枯燥無味的語文、數學等科目，音樂可以說是一門好玩的課程，自然會更加討喜一點。

通過節奏訓練的開展，可以幫助學生提高對于音樂的認知。激發出小學生學習音樂的興趣和積極性。作為一名學生，節奏訓練可以幫助他們將抽象的事物變得更加具體，在遇到相關的數學問題時也可以學以致用，學科之間都是相通的。音樂是富有美感的，小學生的文藝細胞也可以由此而激發出來，做一個有品位的人。音樂對于我們的情感和身心都有促進作用，通過適當的節奏訓練可以幫助學生內心中的情感得到釋放，被音樂所帶來的沖擊力和魅力所感染。只有對音樂真正熱愛的人，才會用心去感受音樂，去學習音樂。作為老師，要加強對于節奏的訓練，讓小學生在開心的氛圍中獲取音樂技能。

1.2 節奏訓練在小學音樂教學中的作用

小學生的內心世界還是非常純真的，通過進行音樂教學，可以讓小學生更多的接觸到生活中美好的事物。音樂教學有許多不同的種類，如果是要在小學開展音樂教育，就要考慮到小學生的心理狀況。在這種情況下，通過運用節奏訓練可以讓小學生很容易的接受音樂，感受到音樂中所表達出來的情感，對于小學生的情感培養也是很有幫助的。節奏訓練，可以表現出不同的節點、韻律，這種多元的變化可以吸引小學生來學習音樂。在實際的教學中，要根據小學生的實際情況來開展節奏訓練的活動。小學生的很多方面都不是很成熟，老師在進行節奏訓練的過程中，要考慮到小學生的身心發展狀況，運用合理的方式去引導他們來有效的學習音樂知識。讓小學生不僅可以掌握音樂的節奏感，而且可以變得越來越有藝術氣質。所以說節奏訓練是小學的音樂授課中非常重要的一部分。

2 如何將節奏訓練更好的應用到小學音樂教學中

由于節奏訓練在小學生的音樂課程中是非常重要的一部分，老師作為指導者和參與教學者，要運用適合小學生的方法來進行教學。節奏是可以給人感覺很強烈的想象和聽力上的沖擊。小學生通過對于節奏的掌握，從而激發出對于音樂學習的興趣，內心世界的感情也會因此而激發出來，有利于小學生健康快樂的成長。

2.1 借助肢體和語言

我們的中文大部分都是象形字，根據外表的觀察就可以了解其中韻味。節奏訓練也是如此，通過活靈活現的肢體動作來讓學生可以直觀的感受到節奏的存在。語言也是很有魅力的，通過一些生動的語句來描繪場景，會讓人仿佛有身臨其境之感。我們的漢語也是很有節奏感的，說話的時候也會分音調，音調的不同也就產生出了不同的很多字。小學老師可以以此作為立足點，借助語言的節奏感讓學生更好的感受音樂的節奏感。中文中有許多表達感受的詞語和擬聲詞，在節奏訓練的過程中，老師可以附帶一些擬聲詞和形象的動作來讓學生更好的理解節奏的含義和美感，這種有趣、生動的課堂，必然會讓小學生把更多的心思放在音樂的學習上。

2.2 通過游戲感受節奏

我們在網絡上可以看到許多例如節奏大師這樣的音樂軟件，這其中利用的就是節奏感。小學生的年紀非常小，心理發育還很基礎，對于未知的事物總是有很強的好奇心。老師如果借助舉辦一些以節奏訓練為基礎的游戲，一定會吸引很多的小朋友來參加。在這個過程中，小學生認為自己在玩游戲，投入了很大的精力，老師借以把節奏訓練部分加進去，小學生就可以在玩耍中學習，取得的成效也是非常顯著的。

2.3 音樂節奏結合生活

我們都知道，生活本身就是藝術。音樂也是藝術，節奏音樂自然也就存在于我們生活中的方方面面，只要你仔細去探尋，就能找到。老師可以在教授書本中晦澀的知識后，讓學生在生活中感受節奏的存在，讓節奏訓練不僅僅只是存在于課堂之中，只要小學生處處留心，就會感受到節奏的魅力。

2.4 借助樂器開展節奏訓練

音樂和樂器是密不可分的組成。樂器是看得見的實物，小學生可以通過接觸和使用，來真實的感受到節奏的存在感。不同的樂器可以制作出不同風格的音樂，小學生在學習音樂的過程中，可以借助樂器來進行節奏訓練，通過親自感受樂器的發聲和節奏感，讓小學生更加輕松的掌握節奏感，幫助小學音樂教學變得更加簡單和有趣。

3 結束語

在小學這個時期，是很多學生正處于身體發育和心理成長的關鍵時刻。學習音樂的小學生在這個階段是很容易產生對音樂的喜愛之情的。節奏訓練是很重要的一個學習部分，老師應該針對這個階段小學生的具體情況，將理論教學與實踐教學充分的結合起來，讓小學生快樂的學習音樂，感受音樂帶來的美好，將小學音樂教學的質量變得越來越高。

參考文獻：

[1] 任蘭.小學音樂中的節奏教學探析[J].音樂時空，2013.

[2] 朱玲珍.小學音樂教學中的節奏訓練初探[J].音樂時空，2013.