新課程理念下高中語文教學的反思

江輝

【摘 ? ?要】一個國家之所以強大，就是因為懂得反思，懂得居安思危。而我們的教育也一樣，教師們需要在原有的教學方法的基礎上進行不斷地反思，才能夠突破原有的不合理的體制。創造出更多更有效的教學方式。對高中語文教學的反思能夠很好地提高學生們對于語文的熱情，能夠讓學生們對語文更加深入地學習，從而提高他們的語文水平。本文主要講述的是在新課程理念下如何對高中語文進行教學反思，從而達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】新課程理念 ?高中語文 ?教學反思

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.089

要想提高教學質量，提高教學效率，就必須找準問題的根源，進行反思。高中語文也是如此。教師們應該充分的理解新課程理念是什么，明白現在我們的高中語文教育出現的問題，然后根據這些問題尋找解決這些問題的答案;而學生們也可以在教師們的教學改革中，學到更多新知識和新的語文理念，對語文的認知也會提高一個檔次，會改變他們原來思想中語文比較死板的想法，容易使語文這門學科變得更加靈活有趣。

一、新課程理念的概述

新課程理念就是根據新課改來制定的一些規則，這些規則就是打破以往人們對于傳統書本的認知。所謂的新課改目的是為了全面推進深化改革，提高素質教育，就是打破傳統的教學機制，吸取其中好的部分，在結合當前發展的比較流行的一些教學方法，進行不斷的創新融合。首先，新課改更加強調學生們的自主性，要求教師們更多的是把課堂上的時間交給學生，而不單單只是教師在課堂上唱獨角戲。其次，就是課堂的目標方面，之前教師們在課堂上的目標，大多數是向學生們傳授書本上的知識，但是，在新課改的要求下，教師們在課堂上的職能就變了。教師們更多的是以一個引導者的身份，在課堂上引導學生們去了解這些知識點，而不是把這些知識點直接地傳輸給學生們，強調在課堂上培養學生們的思考能力和思維能力。也在這些教學的過程中，讓學生們明白了這些知識點的形成過程，可以促進他們更好的記憶和理解。

在課程的內容方面，新課改強調的是培養全方面發展的人才，因此它的教學內容是非常全面的，它的涉及面就不單單是之前的一部分了，而是包括了現在發展的一些新興詞匯以及對一些熱點事件的認知。但是它仍然強調，把之前的一些精華部分保留下來，增加一些創新的東西。而且課程的內容之前強調的是要求學生們掌握的越復雜越好，現在強調的是學生們應該掌握比較實用的知識，關鍵是能夠把這些知識點運用到生活實際。它也打破了之前教師們對于學生們的課堂評價，在新課改的要求下，教師們更加注重的是學生們平時學習的一些過程，注重以平時成績加期末考試測試成績相結合。

因此，在新課改的要求下，新課程的標準也發生了相應的變化，它的內容也發生了不斷的創新，之前課本上比較死板、傳統的知識向現如今不斷發展的新興詞匯進行過渡演變。它的內容包括的層次越來越多，但這并不意味著它的內容越來越復雜。因為在新課改的要求下，它更加強調的是知識的實用性，希望學生們能夠把學到知識運用到生活中。因此，教師們講解的一些知識，通常是比較簡單，通俗易懂的。而且在新課改的要求下，對于每個地區不同的發展水平，他們的課本知識要求也是不一樣的，這也對教師提出了更高的要求，要求教師們要通過講解簡單易懂的知識來引導學生們不斷地向更深層次的知識點進行探索，要求教師們不斷地改進自己的教學方法，提高課堂上的教學效率，從而提高了學生們在課堂上的學習效率。

二、高中語文教學的現狀

（一）教材的內容過于單一，死板

現在高中語文的教學大多數是沿用以往老舊的教材，進行著最傳統的教學模式。讓學生們進行朗讀背誦，然后教師在課堂上進行一詞一句地解釋說明。其實有很多知識點，學生們在生活中，已經通過父母或者其他人進行口頭傳述過了。再經過教師課堂上的講解，這無疑是浪費時間，而且學到的課程內容也非常的有限。再加上一些教育學者對于這些經典名著的誤解，他們認為之前的東西都是值得留下的，從而不愿意往課本里面加入新的內容。

（二）課堂的氛圍枯燥無味，學生們興趣低下

高中生本來學習的壓力都十分的大。而語文課堂常常令他們覺得索然無味，因為學生們通常認為教師們上課講解知識點時的聲音像催眠曲一樣，沒有體現出一些生動的感覺，往往就是按部就班地進行朗誦。這樣就會使得課堂氛圍非常的低沉，而學生們在這些低沉的氛圍中也就不會認真地聽講。

三、高中語文教學該如何適應新課程理念

（一）改變教材內容，增加教材內容的廣度和深度

教師們應該積極號召相關的教育部門對語文教材進行反思，不應該單單只吸取之前的一些經典的案例，而應該不斷地增加生活中的一些典型的事件，尤其是在社會上引起一定影響的事件。與此同時，教師們也可以在講述語文課本知識之外，給學生們擴展一些生活中的一些趣事兒和熱點新聞，引發學生們的興趣，增加學生們對時事政治的敏感程度，從而提高學生們對語文的理解程度。把教材的內容向廣度和深度不斷地拓展，引發學生們更深層次地思考。

（二）提高課堂氛圍，增加語文學習的靈活度

教師們應該在課堂上自己保持熱情，在講述課文的時候用對情緒。在高潮的時候盡量使自己的聲音變得激昂，從而吸引學生們的注意力，讓學生們不至于走神，在上課的時候緊跟教師們的步伐，對教師們做出積極的回應，從而形成比較熱烈的課堂氛圍。而教師們在課堂講解的時候，也不要把規則性的東西過多地傳授給學生，而是應該讓學生們在這些內容中進行不斷的思考，探究出自己的一些觀點。因為語文的題目本來就是比較開放性的，只要你有自己的觀點和看法，就可以得到相應的分數。

總而言之，在新課程改變下高中語文教學的反思是非常有必要的，因為只有反思才能使教師的教學內容不斷地充實，教學的方法不斷地提高。而教師們也會在新的要求下勇于打破常規，踏出固定的圈子，去探索新的方法來提高課堂氛圍和激發學生們的積極性。學生們也會在教師教學方法的改變下，做出相應的改變，他們也會更加的靈活地學習語文這門學科，從而可以鍛煉他們的思維能力和理解能力。

參考文獻

[1]谷明華.新課程理念下高中語文教學的反思[J].現代語文：中旬.教學研究，2016（5）：110-111.

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