微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用

陳曉英

【摘 ? ?要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，各種高科技的產(chǎn)品也應(yīng)運而生，生活中、工作中還有學(xué)習(xí)中，我們都從中受益。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以借助多媒體和微視頻資源輔助學(xué)習(xí)，對于高中物理教師而言，微視頻的運用更是高中物理教學(xué)的船槳，能夠為物理教學(xué)的航行助力。

【關(guān)鍵詞】微視頻資源 ?高中物理教學(xué) ?運用分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.138

高中物理學(xué)科涉及內(nèi)容復(fù)雜繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)也沉重，這不僅是學(xué)生需要面對的困難，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為教師的我們也十分痛心，也在不斷探索新的學(xué)習(xí)方法。而微視頻資源在物理教學(xué)中的運用可以改善當(dāng)前高中物理教學(xué)的困境，幫助學(xué)生重掌物理殿堂。

一、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用價值

物理教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分，在高考中也十分重要，但是如何才能將高中物理學(xué)得更好呢？新時代下，相較于過去單一的教學(xué)方式，微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，便于學(xué)生理解各種抽象復(fù)雜的知識點和實驗細(xì)節(jié)，也有利于突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。

（一）將抽象的概念具體化，幫助學(xué)生理解記憶

高中物理教學(xué)的一大特點就是過于抽象化，很多概念學(xué)生無法理解，而又容易給學(xué)生以“我已經(jīng)理解了”的錯覺，但是一旦做題學(xué)生就會不知所措。微視頻采用視頻播放的形式將抽象的概念具體化，從而方便學(xué)生理解。比如牛頓第三定律中的作用力與反作用力總是作用在同一物體上，大小相等，方向相反。我們可以向?qū)W生播放生動的視頻為學(xué)生講解具體的內(nèi)容，讓學(xué)生不只是停于表面的理解，這樣學(xué)生在做題的時候才能迅速反映出知識點并快速解答。

（二）采用視頻演示，使學(xué)生更好的了解實驗

除了抽象的概念外，高中物理的另一個難點就是實驗操作，也是令學(xué)生最頭疼的地方，而這部分所占的分值也很大，那我們又該如何帶領(lǐng)學(xué)生攻克這一難關(guān)呢？在我看來，微視頻中的動畫演示能夠更加細(xì)致地為學(xué)生講解具體的操作步驟，對于實驗細(xì)節(jié)的講解也更加深刻易懂。不僅如此，如果學(xué)生對某一部分不理解，學(xué)生還可以將視頻下載下來反復(fù)觀看。與過去相比，學(xué)生擁有很多的自主性，可以不只是依靠教師教授，從而為學(xué)生考取更好的成績埋下伏筆。

（三）弱化教師的作用，突出學(xué)生在課堂上的主體地位

在教學(xué)改革的今天，高中教學(xué)越來越重視發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，利用微視頻輔助教學(xué)就符合當(dāng)今對教學(xué)的要求。比如，我們可以利用微視頻讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，這種教學(xué)方法往往更符合學(xué)生的心意，學(xué)生在感受到課堂自由的同時課堂積極性也會大大提升，從而使物理學(xué)習(xí)更加高效有趣。

二、在高中物理教學(xué)中運用微視頻的現(xiàn)狀

由于微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用也是近幾年才開始流行的，所以在實際運用的時候還并不完善。我們對微視頻資源合理正確的運用的確可以協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況，但是如果運用失當(dāng)，則會適得其反，降低物理學(xué)習(xí)效率。比如以下幾點都是實際運用過程中會出現(xiàn)的一些問題。

（一）學(xué)生注意力不集中

我們在課堂上為學(xué)生播放微視頻時，一些微視頻的時間可能過長，就會出現(xiàn)一些學(xué)生注意力不集中，開小差的情況，這也是物理教學(xué)中普遍存在的問題。比如，一些關(guān)于實驗的微視頻通常很長，一些學(xué)生可能聽著聽著注意力就會開始分散，一個視頻放完以后還是什么都不知道。這對于物理學(xué)習(xí)是十分不利的，不僅會降低學(xué)習(xí)效率，更重要的是使學(xué)生無法養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。

（二）對微視頻的運用不夠充分

作為高中物理教師，我們也會出現(xiàn)各種各樣的教學(xué)失誤，對微視頻運用不充分導(dǎo)致學(xué)生對知識點理解不到位也是其中主要的失誤之一。通常表現(xiàn)為，在對某些重要的知識點的講解上，我們常常只是將播放微視頻當(dāng)作一種形式，也沒有照顧到絕大部分學(xué)生的需要，沒有多給學(xué)生播放幾個視頻讓學(xué)生可以有更多的時間和機會去理解知識點。

（三）對微視頻資源的運用過于自信

與剛剛講到的對微視頻的運用不充分相反，這一問題主要體現(xiàn)在部分教師過于依賴在課堂上使用微視頻進(jìn)行教學(xué)，自信微視頻的內(nèi)容是完全正確到位的，也沒有對視頻的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。由于高中學(xué)習(xí)都是爭分奪秒的，學(xué)生都希望能在課堂上弄明白所有的知識點，但只是讓學(xué)生通過觀看微視頻來學(xué)習(xí)的話，學(xué)生不可能對每個知識細(xì)節(jié)都能很好地理解，下來勢必會花費更多的時間去理解，這無疑是為學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、改善微視頻在高中物理教學(xué)中運用的措施

面對上面提到的相關(guān)問題，我們只有采取有效的措施去解決才能不斷完善微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用，提高物理教學(xué)效率。以下為我個人的一些改善措施。

（一）采取相應(yīng)措施讓學(xué)生集中注意力

針對學(xué)生注意力不集中這一問題，除了學(xué)生本身的問題以外，更重要的是從我們自身出發(fā)去考慮是否微視頻的時間過長，微視頻的內(nèi)容是否太過無聊等等，然后，我們需要根據(jù)相應(yīng)的原因采取相應(yīng)的措施。如果播放時間過長，那我們就可以采取播放一段視頻，就暫停進(jìn)行講解的方式來教學(xué)。如果是視頻過于無聊，那我們就在多個視頻中進(jìn)行選擇，盡量在相同質(zhì)量的視頻中選擇趣味性更高的視頻來播放。

（二）提高對微視頻的運用力度，深入運用微視頻

針對第二點問題，我們需要提高對微視頻的運用力度，深入運用微視頻。首先，我們要根據(jù)教學(xué)知識點的難易程度選擇適當(dāng)?shù)奈⒁曨l來播放，盡量做到滿足學(xué)生對播放視頻最高的要求。其次，在實際播放微視頻的時候要聚集學(xué)生的注意力，使教學(xué)微視頻發(fā)揮充分的價值，得到最大程度的運用。

（三）正確認(rèn)識微視頻的作用，合理運用

關(guān)于第三個問題，我們也要妥善處理，不要百分百地依賴教學(xué)微視頻。對于一些重要的考點和難點我們還是要做必要的講解，使學(xué)生在課堂上就能夠弄懂百分之九十多的知識重點，下來才能花費更少的學(xué)習(xí)時間達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用得益于科技的不斷發(fā)展，在更多高新技術(shù)不斷發(fā)展的將來，相信會有更多的教學(xué)方式不斷產(chǎn)生。就微視頻資源在高中物理教學(xué)中的運用在改善物理教學(xué)現(xiàn)狀的同時，也提醒我們要妥善運用各種教學(xué)輔助工具，使越來越多新型的教學(xué)方式服務(wù)于高中物理教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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