淺析繪本閱讀在小學低年級語文授課中的融入

李亞鈴

摘要：新課改不斷推進與實施的過程中，一些形式新穎、方法多樣的教學方式正在被逐漸的引入、推廣，其所帶來的教學效果和教育作用也是顯而易見的，將繪本閱讀融入于小學低年級語文教學中，激發小學生學習熱情的同時，也幫助學生加強記憶，提高學習質量。

關鍵詞：繪本閱讀;小學語文;低年級

繪本，就是在文章文字中加入繪圖以圖文并茂的形式呈現故事內容，繪本閱讀就是通過繪圖和文字的雙重作用讓讀者更容易讀懂內容、更快理解文中內容。低年級小學生因其所掌握的文字有限，在學習語文時難免會遇到不認識的生字，對文字、故事內容的理解也可能會發生偏差或錯誤，繪本閱讀將會在很大程度上解決這些問題。將繪本閱讀融入小學低年級語文授課環節中，既可以實現高質高效的教學成果，也可以幫助低年級小學生加深文章的理解程度，提高學習效果。

一、在小學語文教學中引入繪本閱讀容易遇到的問題

將繪本閱讀引入低年級小學語文課中要講究正確的方式方法，否則將達不到預期效果。在將繪本閱讀融入低年級小學語文的過程中容易出現以下問題：一是傳統教學模式下，繪本閱讀無法充分發揮作用，缺乏與之配套的教學方案;二是教師在繪本的選擇上沒有側重點、目的不明確，片面的認為只要廣泛閱讀就可以提高學習水平;三是在現行教學形式下，小學生因缺少生活常識及實踐而導致對繪本中文章內容的理解容易出現阻礙與偏差。

二、繪本閱讀在小學低年級語文授課中的融入方法

（一）改革教學模式，創新課堂形式，讓繪本閱讀的作用發揮最大

首先，要改革教學模式，創建行之有效的繪本閱讀教學方案，讓繪本閱讀在適合的環境中發揮最大的優勢及作用，以達到提高課堂質量的目的;其次，改善教師現行的教學方法，將教學重心向學生偏移，由原來的“講”與“聽”轉化成學生自主思索、積極學習的方式，讓師生間互動更加頻繁，目的是將課堂授課質量提升;最后，豐富授課形式，可以根據閱讀內容設置場景讓學生表演情景劇，也可以讓學生根據閱讀內容手工制作相關用品，還可以利用各種教學輔助工具幫助學生加深理解，此外，利用多媒體技術，把語文知識更加動態、立體、直觀的呈現在學生面前，利用多種形式，讓學生更有興趣學習語文知識，還可以以此強化學生的理解與掌握，從而提高教學成效。

以《四季》為例，教師講解此文時要注重以引導為主，講解之前先讓學生思考自己所認識的四季是什么樣子的，讓學生踴躍發言、積極舉例。在講解的過程中，通過多媒體教學設施，把有關四季特征的視頻和圖片播放出來，讓學生更加清晰的認識四季，區分四季的不同，感受四季特有風景與特色。之后讓學生以情景劇的形式進行角色扮演，并自己動手制作頭飾道具，如文中提到的“草芽”、“小鳥”、“荷葉”、“青蛙”、“谷穗”、“雪人”，學生按不同角色戴不同圖案的頭飾道具進行情景表演。通過此類豐富多彩的教學形式，提高學生興趣、增加學習熱情的同時，對教學成效也有很大的促進作用。

（二）有重點、有目的，合理的選擇閱讀繪本

閱讀繪本的選擇一定要符合學生的年齡特點，低年級的小學生對于閱讀方面的技能并不完備，若是選則了難度較大的繪本，勢必會影響小學生的閱讀與理解，因此在小學低年級語文課中使用的繪本，要符合學生的成長階段特征，有重點、有目的的進行合理選擇，并且所選繪本內容要與課本教材內容相呼應，繪本和課本形成相輔相成的關聯關系共同作用于語文教學中，以達到加強學生閱讀能力、提高理解水平的目的。

例如《端午粽》，教師在備課、制定教學方案時，應多收集與端午節、粽子有關的閱讀繪本，如粽子的形狀、粽子的種類、粽子的餡料、端午節的由來、端午節的活動等，在課堂上教師在講解教學知識的過程中，將相關的繪本內容向學生進行講述、介紹：向學生展示粽子不論是外形、粽葉種類、餡料、口味都會因地域不同而有所差別;講解端午節的由來、為什么端午節要吃粽子，必要時可以延伸內容，介紹屈原及屈原的故事;向學生列舉端午節人們都會開展哪些豐富多樣的紀念活動。運用此類方法，可以延伸擴展知識內容，拓寬學生的知識面，起到寓教于樂的作用。

（三）增加實踐活動，讓學生豐富生活常識，提升綜合能力

學生在學校的時間要遠遠大于在家庭中的，學校是學生學習知識、掌握技能的園地，但一味的追求學生的學習成績而忽略了學生的實踐技能，將導致學生理論知識強而實踐能力弱的現象發生，因此加強學生社會實踐能力、加強生活技能的學習是非常必要的。教師可以通過繪本閱讀的形式，結合實踐活動，讓學生在學習知識的同時提高實踐水平，這將有助于學生綜合能力的培養和提升。

例如《昆蟲備忘錄》，在此章教學過程中，不光要通過繪本中的圖片讓學生認識昆蟲、了解昆蟲，還要通過實際觀察深入了解昆蟲特點及行為，教師可以組織學生參與戶外活動，觀察各種昆蟲的行為、動作、特征，以此拓寬學生的視野與知識面，實現綜合教育、全面教學的基本要求。

結語：

在小學低年級語文階段融入繪本閱讀，不僅符合新改課下對學生綜合能力培養的新思想、新要求，更是成為活躍課堂氣氛、促進學習進步、提高教學成效的有效途徑。繪本的優劣將直接影響到學生的理解能力、掌握水平等。因此若想將繪本閱讀有效的融入低年級小學語文課堂中，就必須選擇正確的實施方法，利用多種教學方法來實現教學目的。

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