如何在小學語文教學中滲透傳統文化

王祥平

摘要：最為中華兒女發揚傳統文化是我們義不容辭的責任，同樣傳統文化屬于中華的精神財富，它也是使中國成為特色主義國家必然的條件，想要將這種文化不斷的傳承下去就必須從小學生抓起，將這種文化滲透到小學語文教學當中去。

關鍵詞：小學;語文教學;傳統文化

中華文化上下五千年，作為中華民族的有人，享受著無數燦爛的文化精髓，這種文化的傳承及精神文明的發展卻從沒有停止過，這種文化在現實生活中無處不在，它也以獨特的方式記錄著這個中華大國的變化。教育是將文化進行傳承的主要方式，對于教師來說，不僅要不斷進行文化的學習，還應當將其滲透到教育中去。

一、傳統文化與語文教育之間的關系

對于中華傳統文化的評價可謂是源遠流長、博大精深，它對于當今社會的發展有著一定的推動力。對于中華傳統文化如何進行弘揚呢？那么首選就是通過課堂進行弘揚與傳承，將這種傳統文化帶入到語文教學當中去，讓語文教學成為文化傳承的載體，這種教學方式不僅是我國的傳統文化得到了傳承與發展，還在一定程度上提升了小學生的語文素養。語文教學的要求中提出在進行語文教學中要能夠促進文化的發展，同時傳統文化也為語文教學活動上提供了豐富的資源。所以語文教學與中華傳統文化有著相輔相成、相互發展的關系。除此之外，語文教學的方式也是發展中華傳統文化的有效的方式。在對小學生進行語文教學時將傳統文化進行滲透不僅是對學生語文漢字素養的一種提升，還是傳承、發揚中華文化的有效方式[1]。以語文教學的形式向小學生滲透，可在無形中提升學生的文化自信感與民族自豪感，好在陶冶學生情操上有很大的幫助。

二、傳統文化與小學語文進行結合的重要性

對小學生進行語文教學時將傳統文化與其進行結合，形成語文、文化雙教育，這種教育方式所產生的積極作用是雙向的。一方面，對于學生進行語文知識的教育時，教育知識需要從中華傳統文化中進行汲取，這樣才能使教育內容更豐富更加飽滿，同時中華傳統文化還在無形中將語文知識巧妙的聯系到了一起，使學生在進行學習時更加的具體，更具有系統化，同時對于教師也有著一定的幫助，能使教師的教學秩序不會混亂，這也在一定程度上使語文的教學意義及重點目標更加的明確;另一方面，對于學校與教師來說，他們是中華文化的傳承者與紐帶，那么小學生將是祖國新一代的繼承人，當然也就是新一代傳統文化的繼承者，對小學生進行傳統文化的熏陶主要是因為處于小學階段的他們在心智上還尚未成熟，現在對其進行教育正是時機，可以是他們從小就形成強烈的民族意識，產生民族向心力。這也就是對小學生進行傳統文化教育的重要性[2]。

三、將傳統文化滲透到小學語文教育中的策略

（一）通過開展語文綜合教學進行滲透

中華傳遞傳統是一個達到整體，它主要可以分為文字、語言、思想及六藝都能等，在這幾部分中包含了儒釋道等文化思想。在對學生進行語文教學時，需要培養學生在閱讀與賞析中發揮充分的聯想與想象，在對文學作品進行欣賞的同時增加自身對文學作品的感悟，在對學生這種教學中提升學生的自我認知能力，及自身的經驗，這也一定程度上促進學生良好的世界觀的養成，不斷地提升自身的社交能力及語言表達能力;其次學生在進行語文的學習過程中，還能增長自身的分析能力及對于事物、文學形象進行概括的能力，并將自身對事物的觀點進行細致有條理的分析及闡述，從而表達出學生的感受，在學生進行課內外閱讀時還能使學生獲得鑒賞的能力及對文學形象的直覺體驗;最后，學生在對文學作品進行賞析時，應該有自己的判斷性思維，不應該一味的以教師的認知對作品進行欣賞，養成主動探究、主動思考的習慣，對語言進行積累，從而形成自己獨到的認知[3]。例如：在學習《木偶戲》和《奧運圣火》中學生通過在課上進行學習之后，鼓勵學生在課下可以進行實踐，讓學生在傳統文化的實踐中感悟到中華之美，這就是以綜合實踐的形式，將傳統文化滲透到小學語文的教學中。

（二）通過古詩教學進行滲透

對于中華的文字版本來說，古詩詞是一種特殊的版本，它也被稱為中華傳統文化的載體，古詩詞是一種再現中國傳統生活及思想的一種文體，古詩詞在一定程度上表現出中華傳統獨有的平直與堅貞的性格，還有傳統的生活方式及中華傳統的民族美德，其本身也是一種傳統文化。所以教師在對學生進行雙面傳統文化的講述時，相得益彰。從小學階段的古詩詞來看，存在著很多流出千古的古詩詞，所以教師在進行教學時應該對學生進行主觀上的了解，并用有效的方式對學生進行引導，使學生能夠在其中領悟中華文化的精髓與深刻內涵，進而感受到古詩中蘊含的傳統魅力。例如：在對學生講述《出塞》時，這首詩對蕭條的塞外進行描述，凸顯出戰爭的激烈，這首詩不僅讓學生感受到詩詞具有著傳統之美，還使學生感受到了作者對于戰爭的厭惡，希望平息塞外戰事，人們都能過上平安安穩的日子，也充分激發了學生對于詩詞的欣賞興趣，這也是對于傳統文化的一種熱愛，也將傳統文化滲透到了教學中。

四、結束語

綜上所述，傳統文化與小學語文的教學有著密切的聯系，并且是相輔相成的，更重要的是將傳統文化滲透到語文教學中可以使學生樹立正確的價值觀，學生也可以在語文的學習中感受到中華傳統文化之美，并在其中學到為人處世的道理，對于傳統文化也是一種傳播與繼承。

參考文獻：

[1]闞金麗. 如何在小學語文教學中滲透傳統文化[J]. 課外語文， 2018（1）：150-150.

[2]佚名. 淺談如何在小學語文教學中滲透傳統文化[J]. 讀寫算-素質教育論壇， 2017（11）：53-53.

[3]胡敏. 如何在小學語文教學中滲透傳統文化教育——以統編本教材為例[J]. 語文建設， 2018， No.383（4z）： 81-82.

（湖南省邵陽市隆回縣三閣司鎮臨江小學）