數學意識及數學應用習慣的培養

元志東

摘要：小學數學教學對學生有著重要的意義，其可以提升學生的邏輯能力和相關的運算能力，但是在目前的小學數學教學中，受到學生年齡和思維能力的影響，使其根本就無法完成相關的數學知識學習，所以在當前的數學知識教學中，教師要改變一定的教學邏輯來完成學生整體數學知識的提高，可以從意識和相關的習慣入手，讓學生都養成數學意識，學會運用數學思維來思考問題，最后是使用實踐教學方式來幫助學生去解決和研究問題，逐漸的形成數學應用習慣，做到處理和思考問題能力的提升。

關鍵詞：小學數學;數學意識;引導;數學問題;習慣培養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0117-01

引言：數學應用意識包括三個方面，第一是數學知識，第二是思想方法，最后就是心理傾向，當學生遇到每個現實的問題時，第一選擇是使用數學思維來完成相關的問題處理，從思維和方法上都開始使用數學方式來處理問題。有了數學思考思維之后，能夠讓學生養成幾點基礎能力。其一可以讓學生嘗試使用數學知識來完成相關問題的處理，其二在接受一個新的數學理論時，其能夠有著較為全面的應用價值。其三就是學生可以用數學的眼光看世界，找到所處環境上存在的問題。

1.關注數學應用存在的價值

1.1結合生活實際來完成知識教學

數學知識在實際生活中有著較為廣泛的應用空間，人們生活的較多區域和空間都有著數學知識在進行使用，所以在實際的教學過程中，教師要想培養學生的數學知識應用能力，就要將實際生活中的案例作為知識重點來進行應用，讓學生運用數學知識解決生活問題的習慣逐漸的養成，獲得整體知識能力的提升，同時也開始培養學生相關的思維能力，讓學生產生興趣。

1.2收集應用事例，加深學生對數學應用的理解與體會

在當前的數學知識教學中，教師想要提升學生的數學綜合能力，就要從學生的實際生活人手，讓學生發現數學問題和數學知識就在自己的身邊，不會由于對數學知識產生相關的陌生感，因此在實際的教學過程中，教師要從實際生活中尋找相關的知識問題，例如在宇航工程或者是臨床醫學方面，雖然小學生對于這些知識仍然不會理解，但是他們會產生較大的好奇心，由興趣來產生學習動力，讓學生逐漸領悟數學知識的實際應用過程。

2.引導學生尋找數學問題

數學應用能力的整體培養可以從多個角度出發，讓學生得到整體數學應用能力的提升。而整個教學過程中，教師做到引導教學工作，幫助學生養成探索意識，讓其可以完成知識能力提升。所以在當前的數學知識教學中，教師要通過引導的方式來完成學生數學應用能力的培養，讓其知識能力可以得到提升，探索出解決問題的新方式。

2.1引導學生從日常生活中尋找數學問題

在數學應用能力的培養過程中，教師可以從日常生活人手，讓學生在生活當中可以尋找數學問題，簡單來說，例如學生進入超市購物，在最后完成結賬時就需要使用數學的計算能力，所以數學問題就在我們的身邊，但是在讓學生尋找或者解決數學問題的過程中，教師要注意數學問題的整體使用結果，不同的問題有著不同的情況，注意問題的難易程度，進行有效合理的安排，讓學生只是解決簡單問題，同時也會注意到較為困難的問題，刺激學生產生全面的知識學習興趣，為學生進行數學知識學習進行鋪墊，保證整體教學質量的提高。

2.2指導學生從數學內部尋找數學問題

對于數學學習來說，學生也可以從內部完成相關教學工作能力的提高，但是在小學的數學教學中，讓學生從內部尋找問題顯然較為困難，由于這個時期的學生知識能力和思維能力都沒有得到提升，所以在當前的數學內部教學過程中，教師要讓學生有相關的意識，而不是讓學生開始在具體的情況下進行內部問題的尋找，但是可以由教師制定相關的問題來鍛煉學生在數學內部當中尋找問題，讓學生可以得到知識能力的提升，從而逐漸的養成相關的數學應用能力的習慣，將理論轉變成技能，同時在潛移默化的讓它向其他能力進行轉變，到達整體思維水平的提高。

3.引導學生運用數學知識解決實際問題

3.1引導學生聯系生活實際解決數學問題

小學生在進行日常知識的學習中，多是由教師在課堂講解中完成知識的傳授，但是這些問題多是由教師或者教育工作者進行處理過的問題，雖然其會將問題向著實際問題來制定，但是卻無法保證學生會產生學習興趣，而在實際的教學課堂上，教師要將知識問題直接應用到實際教學中，讓學生產生疑惑和矛盾，在引導學生進行解決，最后在學生通過自己的努力解決了問題之后，就會讓整個能力都得到提升，掌握數學知識能力，為其得到全面數學能力的提升。

3.2引導學生積極參與家庭中的數學實踐活動

學校教學需要與學生的家庭進行有效的結合，所以在當前的數學教學中，學生大部分時間也父母生活在一起，因此在當前的家庭教學中，要讓學生參與其中，也可以對學生進行相關的家庭知識教學，整個教學工作可以從兩個方面人手，第一是讓學生可以積極的參與到實際的教學當中，第二就是由家長和教師進行全面的配合，大膽的讓學生積極的參與進來，完成整個知識體系的提升，為學生能力提高奠定基礎。

4.結語

綜上所述，在目前的小學數學教學中，教師要合理的使用相關教學方式，讓學生數學意識和數學應用能力能夠進行有效的提升，通過這些方式的使用來提升學生的數學能力，讓學生綜合素質得到培養，防止片面關注學生基礎知識得到提升，沒有進行其他能力的有效提高，最后影響學生進行全面的提升。