傳統游戲在幼兒教育中的實踐

許風玉

摘 要：幼兒教育是非常特殊的教育階段，同時也是教育的啟蒙階段，因此，幼兒教育不容忽視。游戲是幼兒園教學中的常見教學形式，符合幼兒認知水平，使幼兒能夠在游戲中學到更多的知識，在新時期的教育改革過程中，傳統游戲以其不可替代的教育作用而得到科學的運用，促進幼兒發展。本文主要通過分析傳統游戲對幼兒教育的重要作用及運用，進一步探究新時代傳統游戲在幼兒教育實踐中的運用。

關鍵詞：幼兒教育;傳統游戲;興趣愛好;實踐

幼兒教育是學前兒童主要的教育階段，同時也是幼兒身體和智力發展的重要時期，幼兒正處于認知世界的懵懂時期，容易對新鮮事物產生濃厚的興趣，而游戲恰好是孩子最容易接受的教育形式，幼兒可以在游戲中感知世界，鍛煉語言能力，以及鍛煉肢體協調能力。傳統游戲形式簡單，但是內容卻很豐富，是經過時間洗禮留下的經典，能夠幫助幼兒獲得積極的情感體驗，從而促進孩子的身心健康發展。

一、傳統游戲教學對幼兒教育的重要作用

幼兒教育階段的兒童正處于迫切探知外界的時期，同時也是智力開發的重要階段，其中，游戲教學作為幼兒教育的重要形式，有其不可替代的教學優勢，幼兒天生愛玩好動，幼兒教師要分析幼兒的心理需求，利用游戲點燃孩子們學習的欲望。傳統游戲是傳統文化的一部分，經過時代的洗滌仍然受到教育者的青睞，保留下來的都是精華，傳統游戲以其豐富多樣的內容、靈活簡單的形式而深受孩子們的歡迎，同時，傳統游戲可以傳承傳統文化，幫助兒童認知民族文化，提升幼兒的綜合能力。隨著現代社會的快速發展，傳統文化正逐漸被信息科技產品所取代，面對眾多挑戰，幼兒教師要肩負起傳承傳統文化的責任，將傳統游戲的特色擴大，設計更容易吸引兒童注意力的展示形式，讓孩子們產生興趣，這樣才能得到更有效的教學效果，從而提高幼兒的認知能力和智力水平。

二、新時代傳統游戲在幼兒教育中的運用策略

（一）選擇合適的傳統游戲類型。

有些傳統游戲具有非常強的生命力，歷久不衰，其中包含著濃厚的文化底蘊，并承受住了時代的考驗，比較適合幼兒時期兒童的發展規律，因此，教師需要慎重選擇合適的游戲進行教學，根據游戲的安全系數、難易程度、教學目標等因素，綜合考量游戲的可信性。例如，在幼兒園小班就要選擇一些難度比較低，肢體內容偏少，更側重于說唱的游戲，比如民間童謠、兒童唱詞等內容形象生動，詞句短小，朗朗上口，動作簡單，能夠吸引孩子的注意力，而對大班的孩子可以嘗試一些有動作、有道具的小游戲，比如“丟手絹”“老鷹捉小雞”這類活動范圍相對大地游戲，比較符合活潑好動的大班孩子的行為習慣。合適的游戲類型可以有針對性的鍛煉兒童的動作協調性、合作意識和智力開發，促進幼兒健康的發展。

（二）對傳統游戲進行適當創新。

在幼兒園中進行傳統游戲教學實踐，并不是一味地照搬游戲形式，畢竟現代的孩子與以往所處的年代不同。為使得傳統游戲更適合當下兒童的成長環境，教師可以將傳統游戲進行創新，對精華的內容可以不做改變，對游戲呈現形式可以加入一些新鮮的元素，例如，“跳皮筋”曾是風靡一時的傳統游戲形式，形式簡單，但是難度系數相對比較高，對此，教師可以根據實際現狀適當做出一些改變，還是選擇一條皮筋，但是跳皮筋的動作可以適當降低難度，皮筋放置在比較低的位置，將復雜的動作進行簡化，只設計一些簡單的跳、跨動作，還可以配合當下流行的歌謠或音樂構成組合玩法，如“小蘋果”、“一起學貓叫”等，提高孩子的參與積極性，利用傳統游戲的創新給幼兒更好的游戲體驗。

（三）提升傳統游戲的趣味性。

傳統游戲具有無可替代的吸引力，玩法多種多樣，教師可以將游戲規則教給孩子們，然后鼓勵他們進行自主創新，進行大膽的嘗試，例如，“砸殼子”是一項比較流行的游戲，在物資匱乏的年代，一張小小的紙片填滿了無數兒童的童年，幾張紙片可以疊成簡單的正方形“殼子”，然后用一個“殼子”去砸另一個“殼子”，如果可以砸出另外一面就可以贏到別人的“殼子”，規則簡單，比較鍛煉小孩子的動手實踐能力，教師可以鼓勵幼兒自行研究更多的玩法，或是對小紙殼進行改良，由此刺激幼兒的創新能力，發揮幼兒的教育作用，提升傳統游戲的趣味性。

結束語：

總而言之，對于幼兒來說，游戲可以使其獲得更多的情感和學習內容，體驗探索世界的快樂，傳統游戲是游戲教學的一部分，形式多變的游戲內容可提供給幼兒不同的體驗，促進兒童的智力發育與身心發展，促進幼兒的自主探索能力。在幼兒教育實踐中，教師要充分發揮傳統游戲的優勢，讓幼兒在傳統游戲中尋找快樂，體驗成長，鍛煉觀察能力和動手操作能力，為美好的未來積蓄更多的能量。

參考文獻：

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