提升小學英語教學有效性之淺嘗與淺見

摘 要：本文中的小學英語教學有效性注重培養學生對英語學習的興趣以及自信心，并通過游戲教學、生活化教學以及閱讀教學的方式，創設集趣味性、生活性以及方法性的小學英語教學模式，真正讓學生在英語學習的過程中，感受英語的獨特魅力，促進學生英語學習能力的增強。

關鍵詞：小學英語;教學有效性;教學策略;淺嘗與淺見

在現階段的小學英語教學過程中，有些英語教師過分注重學生的英語學習結果，并運用默寫的方式，夯實學生英語知識的基礎。這種英語教學方式不僅與學生好動好玩的性格格格不入，更不利于提升學生英語學習的興趣度。為此，教師應打破傳統英語教學中的桎梏，并積極地學習新型的英語教學模式，樹立全新的英語教學觀念，從而充分發揮教學觀念與教學方法之間的合力，提升小學英語教學有效性。

一、運用游戲教學法，提升詞匯學習興趣度

小學生的年齡小，他們喜歡玩。而教師可以利用學生的這種天性，將游戲巧妙地融入到小學英語的詞匯教學中，從而在擺脫詞匯學習枯燥性的同時，充分調動學生的英語學習主觀能動性，提升他們對詞匯的理解和運用能力，獲得良好的英語詞匯教學效果。

例如，在講授《We love animals》這部分內容時，教師考慮到大部分的學生對小動物特別感興趣，因而采用猜動物的游戲，開展教學，在提升學生詞匯學習興趣度的同時，增強他們的詞匯掌握能力。具體教師從以下幾點著手。第一點，講授知識。教師運用多媒體，講授本節內容中的重點詞匯以及詞組，并充分運用多媒體互動的特點，糾正學生英語學習的錯誤發音，提升英語詞匯教學質量。第二點，創設規則。教師對學生說：“你們可以運用自己所掌握的英語知識，描述生活中常見的小動物，要抓住小動物的特點，看誰用英語描述得更為準確和簡潔！”第三點，展示成果。在大部分學生準備就緒后，教師讓學生展示。小嬋積極地舉手說：“It can swim in the river and it has a short tail . It says quack ， quack ！”蕭贊積極地舉手說：“duck ！”教師運用游戲教學法，讓學生充分調動已掌握的英語知識，進行英語表達，提升學生對英語詞匯的理解力。

二、使用生活化教學，增強學生口語交際力

小學英語教師可以運用生活化的方式，開展英語教學，構建生活化的情境，讓學生不由自主地張口說英語，并在此過程中，鍛煉學生英語口語的勇氣和膽量，提升學生的英語口語能力，獲得良好的英語教學效果。

例如，在講授《My favourite season》這部分內容時，教師運用多媒體，創設生活化的情境，激發學生的英語表達熱情，讓他們更為積極地投入到英語口語學習中。教師主要從以下幾點開展英語教學。第一點，講授英語知識。這部分內容的教學要點是讓學生可以運用簡單的句式表達喜歡各個季節的原因。為了提升學生的英語基礎知識掌握能力，教師以小組的形式，讓學生進行相互幫助，相互促進，提升學生對英語詞匯以及句式的掌握能力。第二點，開展對話。在大部分學生掌握此部分英語知識后，教師運用多媒體，模擬春夏秋冬的場景，并鼓勵學生運用所掌握的知識進行對話，提升學生的英語交流熱情。第三點，展示成果。教師截取學生的一段對話進行簡單的文字介紹。小冉：“What is your favourite season ？”小升：“I like Spring .”小冉：“Why do you like it ？”小升：“It is very warm ！”教師運用多媒體，創設生活化的意境，激發學生的語言表達熱情，提升學生的英語口語表達能力。

三、巧用閱讀教學法，延伸英語學習的視野

閱讀既是對學生所掌握知識的再次運用，又是豐富學生英語知識，延伸他們英語學習視野的重要途徑。小學英語教師在教學的過程中，應注重培養學生正確的英語閱讀方法，讓學生從閱讀的過程中收獲知識，延伸英語學習的視角，提升小學英語教學質量。

教師主要從以下三點開展英語閱讀教學。第一點，講授閱讀方法。教師培養學生“不動筆，不讀書”的好習慣，讓學生運用邊畫邊寫的方式，進行閱讀，并引導學生運用前后之間的已知內容，揣著英語文章中的未知內容，培養學生合理構建英語文章語境，完善英語文章情節的能力。第二點，積累英語知識。教師鼓勵學生準備一個本子，將在閱讀過程中，遇到的新詞匯、新句子記錄下來，并運用網絡或是書籍的方式，進行相關內容的搜索，提升學生的英語自主學習力。第三點，適時復習。教師會規定學生復習英語知識的時間，讓學生形成良好的英語復習習慣，從而真正掌握所積累的英語知識，達到延伸學生英語學習視野的效果。

總而言之，在提升小學英語教學有效性的過程中，教師不僅要給與學生充足的自由學習空間，而且還應適時地轉變教學方法，更應注重引導學生掌握英語學習的方法，從而提升學生英語學習能力，增強小學英語教學的有效性。

參考文獻：

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[2]吉夢周.從有效性出發，實施小學英語課堂教學[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（11） .

作者簡介：鄧燮，1991年2月，女，湖北省襄陽市，襄陽市襄州區肖灣辦事處潘臺小學，中二，小學英語教學實踐