淺談小學語文教學中學生“自主探究”精神的培養

孫卉

摘要：在小學語文教學的過程中，學生“自主探究”精神的養成與培育是其中的關鍵環節，“自主探究”精神可以充分調動學生的積極性。但在實際的教學過程中，教師對學生“自主探究”精神的培養仍然處于試驗階段，存在較多的問題。對此，本文對如何提高小學生的自主探究能力做出了討論并提出了一些建議和措施。

關鍵詞：小學語文 自主探究 培養措施

引言：

當前部分學校語文教學受傳統的應試教育觀念較為嚴重，教師教學過程僅僅是死板的板書教學，不能夠充分發揮學生的主觀能動性。例如教師的教育素質不能與時俱進的提高，學校和教師都只關心學生的成績，學生的創造性被限制等等。在實際的語文課堂教學過程中，學生往往依賴于教師的板書教學，教師未提供給學生自主探究的空間。為了將學生塑造成一個具有自主探究精神的人，也為了培養優秀的國家人才，必須對教師以及學生施行有效的措施，如此，進行下面的措施就十分有必要。

一、重視學生自信心的提高

學生對所學內容的掌握程度依賴于學生的自信程度，若學生對所學內容有著較高的自信，可以使學生更加有信心地投入到語文學習過程中，并緊跟教師教學的腳步，對語文課堂教學內容進行深入的了解與掌握。對于舉手回答問題的學生教師應當及時的給與贊揚與獎勵，但是學生回答的不對也不能直接批評。教師不應該以成績的的優劣來區別對待學生，無論學生的成績如何，教師都應該一視同仁，對學生提出的問題進行耐心且詳細的解答。[1]要鼓勵學生敢于發表的不同意見，在學生遇到自己不能解決的難題時，要給予學生適當的引導，引導學生一步步的自己克服難題。因此，學生自信心的提升可以有效提高課堂教學效率，以促進其“自主探究”精神的養成。

以部編版三年級下冊《一面五星紅旗》為例，語文教師可以讓同學們根據自己對課文的理解制作一面五星紅旗，在制作紅旗的過程中允許同學們自由討論。在制作完成后，鼓勵同學積極上臺發言，將自己想法和過程和同學們分享。同時教師也要對發言的同學做出評價和鼓勵，同學和老師的評價和鼓勵對學生的自信心的提高是非常有幫助的。教師也可以讓同學們以五星紅旗一詞造句，對于句子造的最多的同學給與實質性的獎勵，比如作業本、小紅花等等。獎勵是對一個人的肯定，也是提高學生自信心的有效措施。

二、激發學生的學習興趣

興趣是學生進行語文學習的基礎與前提。小學生的心智發育處于初級階段，“自主探究”精神的培養更應當以興趣為基礎，在課堂教學的過程中通過圖片或者視頻等多種形式來吸引學生的注意力，增加趣味性的教學內容，引導學生學會自主探究，并養成自主思考的習慣。幫助學生建立一個短期或長期的目標也很重要，目標也是激發學生自主探索的重要動力。[2]

以四年級《觀潮》一課的教學為例，教師在正式講解課本內容之前，讓學生閉上眼睛，之后在把之前準備好的浪潮撞擊海岸的音樂播放出來，中途學生不能睜開眼睛。這時候教師就可以讓同學們猜想剛剛聽到的聲音是什么東西發出的。播放完之后讓同學們自由討論，在討論結束之后老師就可以揭曉正確答案了。通過富有表現力的教學以及與學生互動等多種形式，可以充分激起學生對《觀潮》的學習興趣，并引導學生對文章內容進行深入的了解，同時對作者表達的感情進行自主探索。

三、增加學生實踐活動的時間及課程設計

小學語文的教學也并不簡單，并不是一味的照本宣科式教學。有關部門在進行課程設計以及實踐實踐設計時，應當適當增加實踐所占的比例，為學生提供充足的實踐空間，并在實踐過程中增加趣味性的實踐內容，引導學生進行自主探索，并養成自主探究的習慣[3]。教師可以充分利用周圍的材料，將課本上理論化的教學轉變為可實際操作的實踐活動，將課本內容以一個生動形象的方式展現出來。

例如在學習部編版三年級下冊語文課文《雅魯藏布大峽谷》時，教師就可以設計一項在學校沙地開展的課外實踐活動。教師可以讓學生們根據自己的想象將沙地做成一個迷你版的小峽谷。在準備之前，先讓學生們觀看一個關于雅魯藏布大峽谷的視頻或者圖片，使學生更深刻的感受到峽谷的地理面貌。鼓勵學生根據圖片或視頻進行小峽谷的制作，而教師在此過程中進行適當的引導，如在峽谷的比例及外形上為學生提供幫助，拉近師生的距離。此外，教師也可以鼓勵學生利用計算機網絡搜索有關雅魯藏布大峽谷大峽谷的信息。學生親身參與的課程實踐活動往往使學生印象深刻，活躍的課堂氛圍能讓學生更好的接受語文教學，實踐活動的增加可以帶動學生自主探究精神的養成。

總結：學生自主探究精神的培養不僅需要學生對自身的嚴格要求，也需要學校及有關教育部門根據當前語文課堂教學的現狀來進行規劃。學生自主探究能力的提升也需要教師具有良好的教育素質和創新的教學方法，需要教師結合課堂內容有針對性的改變以前的教學模式，引導學生形成自主探究的習慣，切實貫徹自主探究精神的宗旨。

參考文獻：

[1]吳其虎. 小學語文教學中學生“自主探究”精神的培養方法[J]. 考試周刊， 2018（53）.

[2]張娜娜. 簡談小學語文教學中如何讓學生自主探究學習[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2017（07）：180.

[3]李素心. 小學語文教學中學生探究性學習的指導[J]. 師道·教研， 2017（5）.