基于游戲教學法在小學英語教學中的有效應用

李艷歡

【摘要】 ?隨著我國教學事業的發展，小學階段的教學取得了非常大的成就，在教學的過程中，老師總結出了很多的教學方法，在實際使用的過程中，效果非常明顯，提高了教學的效率，實現了教學目標。英語課程，作為一項語言技能，對很多學生來說，都存在很多障礙，例如英語閱讀、語法理解等，在學習的過程中缺乏足夠的自信心和興趣，這樣就阻礙了正常教學工作的進展，對學生的長遠發展不利。所以這就需要老師在教學過程中轉變教學方法，從學生的實際情況出發，使用游戲教學法提高學生的參與程度，幫助學生掌握英語技能。本文主要論述的是游戲教學法在小學英語教學中的作用。

【關鍵詞】 ?游戲教學法 小學英語 有效應用

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-071-01

英語課程與一般課程不同，它是語言中的一種，比較特殊，與語文課程又有一定的差別，我國的母語是漢語，所以這就讓很多學生心中對英語產生了不同的看法，導致在學習的過程中，經常會抱著消極的學習態度，這樣就不利于正常課程的進展，對此需要老師在教學的過程中結合學生的特點進行教學，端正學生的學習態度，讓學生找到學習英語的樂趣。

一、小學英語教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

就我國小學英語的教學實際來看，很多老師都存在教學觀念落后這樣的情況，在課堂上，老師總是在一直的“說”，學生在一直的“聽”，這樣學生心中的想法就無法表達出來。例如在學習英語時，有很多語法方面的知識，而且這些語法都是固定的，很多學生在學習時，就會不理解，但是在課堂上也沒有合適的機會說出，長時間下去，就會讓學生對英語學習失去信心，這樣就失去了學習英語的意義。

（二）重理論，輕實踐

在教學過程中經常會出現這樣的情況：很多學生都會做英語題，但是在閱讀文章時，卻不怎么流暢，出現這一問題的原因主要是因為：很多老師認為學習英語主要是為了考試，為了考級，所以在教學過程中，主要教學生一些理論知識和語法，很少帶領學生進行英語閱讀活動，所以在部分知識點的學習上，就增加了理解的難度。

二、如何使用游戲教學法進行英語教學

游戲教學法主要是通過與學生做游戲進行教學，主要是將游戲與教學進行融合，進而營造良好的教學氛圍，讓學生在快樂的活動中掌握知識點。

（一）結合知識點的情況，來創設游戲情境

小學階段的學生很容易受到外界環境的影響，所以在教學中就要營造良好的課堂氛圍，游戲教學法可以創造有活力的課堂。在進行游戲教學時，老師可以創設教學具體的教學情境，通過情景來渲染教學氛圍。比如，在學習《School Activities》，老師就可以創設具體的情境，例如讀書、唱歌、畫畫等具體的活動，然后老師讓學生做出自己喜歡的動作，同桌兩人進行提問和回答，通過創設具體的活動情境，能夠提高學生的思考能力和實踐能力，在具體的活動中也能豐富自己的詞匯量，對學生的學習有利。

（二）提高學生的主體地位

隨著新課改進程的加快，學生在課堂上的地位得到了提高，老師在課堂上主要起引導作用，幫助學生進行學習，這樣才能讓學生發揮出自身的主觀能動性。在使用游戲教學方法進行教學時，老師要把學生作為課堂的主體，讓學生進行游戲，老師進行指導。比如，在學習《Big or Small》這節課程時，在課程中有表現人們表情以及身體特征的單詞，所以老師就可以帶領學生進行活動，讓學生在臉上表現出開心、傷心等表情，讓后讓其他學生說出對應的單詞，在說對之后，再對表演的同學進行身體特征的描述，例如胖、瘦等，老師在旁邊進行指導，在學生說錯之后進行糾正等，此外，老師還可以在表演中加入問題讓學生進行回答，讓學生在這樣的游戲活動，找到樂趣，輕松的掌握單詞以及知識點。

（三）采用小組合作模式進行游戲實踐

在進行游戲教學時，可以將學生進行分組，讓學生在小組中進行游戲，在游戲中掌握知識點。在進行小組合作時，需要注意的是小組成員的組成，在小組中最好是讓學習能力強的學生與學習能力中等的學生進行組合，外向的學生與內向的學生進行組合，這樣能夠提高學生的交流以及實踐效率，對學生的學習有利。所以老師就要對班級上的學生有著一定程度的了解，例如性格以及學習能力方面，這樣才能劃分出科學合理的小組。此外，在開展小組合作游戲模式時，老師可以采取競賽這一形式，讓每個小組都上臺進行游戲表演，然后老師根據小組的表現進行打分，對成績優秀的小組進行鼓勵，對成績不好的小組也要進行言語鼓勵，切記不要讓學生失去學習的自信心。比如，在學習《Making Plans》這節課程時，老師就可以讓每個小組來制作自己一天的計劃，然后上臺進行展示，老師根據計劃的可行性以及表演的精彩程度進行分數評判。通過這樣的方式，降低知識點的難度，同時還能提高學生的想象能力，對學生的學習進展有很大的促進作用。

三、結束語

總的來說，游戲教學法非常適合小學階段的英語教學實際，能夠幫助學生在學習中找到樂趣，提高教學的效率，所以這就需要老師提高對游戲教學方法的重視程度，在教學過程中結合學生的特點進行方法的實施，在使用的過程中進行方法的創新和總結，在創新中進行完善和發展，這樣能夠提高自身的教學能力，讓自己在教學實際中輕松的根據學生的情況，選擇教學方法，減輕自身的工作壓力，讓學生在快樂中掌握知識點。當然，游戲教學法并不一定適合所有學生的學習情況，這需要老師進行調整。本文論述結束，希望能夠對小學階段的英語學習有一定的借鑒意義。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]吳瓊.淺析游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用[J].考試周刊， 2016（72）：102-102.

[2]張亞平.游戲教學法在小學英語教學中的有效實施[J].教師， 2016（15）：161-161.

[3]吳瓊.淺析游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用[J].考試周刊， 2016（72）：102-102.