淺析如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

袁慧

摘要：英語這門學(xué)科會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步得到更深一步的發(fā)展，因?yàn)槭澜缥幕慕涣麟x不開語言的傳遞作用。無論是口語交流，還是書信交流，都需要彼此掌握扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。小學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生同樣將英語教學(xué)放在了極其重要的地位。雖然現(xiàn)如今英語教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)得到了很大的提高，但是隨著教育的不斷改革與進(jìn)步，英語教學(xué)質(zhì)量也要相應(yīng)地得到提高。本篇文章中，老師談?wù)摰闹饕獌?nèi)容就是有關(guān)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)效性.

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué); 課堂有效性; 提高策略;

隨著國(guó)家的快速發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的交流日益密切，英文作為一門國(guó)際通用語言，它的重要性不言而喻。而提高小學(xué)生英語成績(jī)離不開課堂教學(xué)，只有課堂教學(xué)的效率能得到保障，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加之我國(guó)又不是以英語為母語的國(guó)家，缺乏大的環(huán)境，學(xué)生的英語得不到有效的練習(xí)，如何采取有效的教學(xué)途徑，以提高小學(xué)生的英語素養(yǎng)成了廣大教師共同面對(duì)的難題。于此，本文將簡(jiǎn)要地談一談如何才能提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生奠實(shí)基礎(chǔ)

再高的高樓大廈，也必須有一個(gè)堅(jiān)固的地基，英語學(xué)習(xí)也是這樣，只有基礎(chǔ)牢靠，才能構(gòu)建一個(gè)龐大的知識(shí)體系。而單詞是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)，英語成績(jī)好的學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是有著充足的詞匯量。可以說詞匯量多少和學(xué)生的英語成績(jī)的高低是成正比的，可以體現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平。而且重視單詞的教學(xué)，讓學(xué)生擁有足夠的詞匯量，對(duì)學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)乃至以后的初中、高中的英語學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

記憶單詞總是枯燥的，所以教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法記憶單詞，如聯(lián)想法記憶單詞，在教學(xué)單詞forget時(shí)，它本身的意思是忘記、遺忘，可以把它拆分成兩部分，for-為了，get-得到，所以可以這樣聯(lián)想，為了得打新的，必須遺忘舊的。在教學(xué)season時(shí)，可以把單詞分解成sea和son，可以這樣記：季節(jié)是海（sea）風(fēng)的兒子（son）。記憶單詞的辦法還有很多，如音標(biāo)記憶法、詞根記憶法等等，在教學(xué)的過程中，教師要選擇合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生積累單詞， 奠實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于天性好奇愛玩的小學(xué)生而言，他們能難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了就容易分神，而且在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而興趣是人們主動(dòng)、高效完成任務(wù)的前提條件，要想讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)生產(chǎn)生興趣。所以，在開展英語教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也能有效地避免課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

比如，在教學(xué)Module 10 Unit 2 Merry Christmas！時(shí)，教師可以尋找相關(guān)的圖片制作課件，或者在互聯(lián)網(wǎng)上尋找英語母語的國(guó)家過圣誕節(jié)時(shí)候的資源，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，一方面可以活躍課堂氣氛，將原本枯燥、抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，通過聲音、動(dòng)畫全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)原汁原味的英語對(duì)話，另一方面，幫助學(xué)生了解國(guó)外的一些節(jié)日習(xí)俗，特色文化，開闊視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，這對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式有很多，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)情況選擇合適的教學(xué)情境，以促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的有效進(jìn)行。

三、開展小組活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

新課程教育理論要求改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，基于此，小組合作學(xué)習(xí)的理念應(yīng)運(yùn)而生，而且得到了廣大教師的認(rèn)可。小組合作學(xué)習(xí)的模式可以真正地做到把課堂還給學(xué)生，小組成員之間相互協(xié)作，共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和口語交際能力。所以，教師在開展教學(xué)的時(shí)候要充分利用好小組活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

比如，在教學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)6 Unit 1 Can I have some sweets？教師就可以讓小組自主編寫有關(guān)的對(duì)話，并進(jìn)行對(duì)話表演。在此之間要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確的分工，有的負(fù)責(zé)編寫對(duì)話，有的負(fù)責(zé)表演對(duì)話，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，也給學(xué)生提供了口語對(duì)話的練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在角色扮演中掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。開展小組合作教學(xué)模式，既能給予每個(gè)學(xué)生參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)能增加學(xué)生合作交流能力，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

總之，小學(xué)英語是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中重要的組成部分，教師要給予足夠的重視，在小學(xué)階段就奠定一定的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助，因此，教師在教學(xué)時(shí)要及時(shí)地更新教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)途徑，以切實(shí)地提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性。隨著國(guó)家的快速發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的交流日益密切，英文作為一門國(guó)際通用語言，它的重要性不言而喻。而提高小學(xué)生英語成績(jī)離不開課堂教學(xué)，只有課堂教學(xué)的效率能得到保障，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

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