談小學數學核心素養的培育

李莉

摘? 要：隨著社會的發展，教育越來越關注學生的核心素養，重視學生綜合能力的提升。在小學數學教學中，教師要格外關注學生數學意識、思維能力、實踐探究能力的培養，以促進學生的全面發展。本文主要結合小學數學學科的內在邏輯和小學生的身心發展規律來談小學數學核心素養的培育方式，以期學生形成較高的數學核心素養，促進小學數學教學朝好的方向發展。

關鍵詞：小學數學;核心素養;培育方法

核心素養是2014年才提出的熱點詞匯，它的目的是將立德樹人落到實處，并明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。關于核心素養，很多教師還很陌生，由于他們理解不到位，所以在培養學生核心素養方面還存在著很多問題。對此教師需要先深化數學核心素養的內涵和本質，然后再結合新課改的教育理念，在教學過程中通過以生為本的模式進行滲透，多給予學生參與課堂的機會，多使學生發表自己的觀點。這樣才更有利于調動學生學習的積極性，從而提升學生的核心素養。本文主要從四方面來談小學數學核心素養的培育措施：仔細研究教材、結合生活實際、培養推理能力、注重深度學習，下文將一一展開介紹。

一、仔細研究教材

教材是學生學習最主要的材料，為了更好地培養學生的數學核心素養，教師應充分挖掘教材中所蘊含的核心素養內容，然后通過恰當地方式對學生進行滲透。小學數學核心素養主要是由計算、空間、推理、統計等知識演變的思想和方法，在教學之前，教師首先要做的就是認真研讀教材，并探究教學內容的本質，找到學生最容易接受的核心素養的滲透方法，并將其定為教學目標。例如《長方體和正方體》一課，教師要先從知識技能層面明確教學目標，即：知道長方體和正方體面、棱、頂點以及長、寬、高的含義;掌握正方體和長方體的基本特征等。在達成知識技能目標的過程中，學生需要在活動中通過建立圖形的表象，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。由此可明確，本課所涉及的核心素養內容為空間認知觀念、模型的建構等。所以，教師在課前一定要注重教材的研究，并通過有效的方式將教材中涉及的核心素養滲透給學生。

二、結合生活實際

數學具有較強的邏輯性和抽象性，其在培養學生思維能力上有非常大的優勢。不過，由于小學生受年齡的限制，認知能力和思維方式還不成熟，因此教師在培養學生思維時，還應采取更加直觀具體的方式，以促進學生對知識的理解，提高學生的知識技能，豐富學生的情感態度。眾所周知，數學是一門與生活息息相關的學科，在數學教學中，教師結合生活實際，向學生滲透核心素養，能夠有效地使學生感知數學學科的實用價值，從而提高學生學習數學的積極性。在《解決問題的策略》這一課，教師可以根據教學內容聯系生活實際，向學生滲透核心素養。比如：小明和小紅同時從兩地相向騎車而行，小明每小時騎行20千米，小紅每小時騎行18千米，兩人會在全程中點的4千米相遇，求全程多少千米？學生在對這個問題展開思考時，會運用嚴密的邏輯思維，這就是將核心素養滲透數學教學的一種手段。

三、培養推理能力

在傳統的數學教學中，教師習慣采取單獨的講授法對學生進行授課，在這種教學模式下，學生對教師的依賴感較強，獨立思考和推理的意識較弱。基于此，教師應在學習新課改教育理念的基礎上對這種授課方式進行改革與創新，并通過啟發與講授相結合的方式，對學生的思維進行鍛煉，提升學生的推理能力。比如：在學習了圓柱和圓錐的概念和性質后，為了探究圓柱和圓錐之間的體積關系，教師可以為學生提供細沙、同底等高的圓柱和圓錐模型作為實驗器材，要求學生以小組為單位進行探究。在此期間，學生會結合所學知識和實驗器材進行思考，然后在動手操作中得出同底等高的圓柱是圓錐體積的3倍這一結論。這么做，對培養學生的邏輯思維和實踐能力有重要的幫助。

四、注重深度學習

很多學生都存在淺顯聽課的問題，當老師講一個概念或定理時，大部分學生就只是在聽教師介紹的概念或定理，而絲毫不會往概念和定理的應用上來考慮，所以導致學生的數學學習只能停留在較低層次。為了提升學生的數學能力，教師應在了解學生的基礎上，找到學生的最近發展區，讓學生充滿挑戰地學習數學知識，這樣才能激發學生思考的與欲望，使學生從更深刻的角度來看待數學問題。比如：在學習《正比例與反比例》這節課時，當學生掌握了正比例和反比例圖像后，教師可以要求學生根據正比例圖像和反比例圖像來設計一個問題，使其符合圖像的特征，這樣能夠有效地鍛煉學生的逆向思維能力。

綜上所述，核心素養是當今的重要教學方向，作為一名小學數學教師，我們首先要充分理解數學核心素養的內涵，然后再努力提升個人的專業素養，進而通過有效的教學措施對學生進行核心素養的滲透，以提高學生的數學能力，促進小學數學教學的發展。

參考文獻：

[1]吳秀丹.小學數學核心素養培養策略探析[J].數學學習與研究，2019（15）：77.

[2]杜巧婷.基于核心素養下的小學數學教學研究[J].學周刊，2019（27）：55.