提升小學音樂鑒賞課教學質量的策略探究

摘要：音樂教學是小學教育教學體系中的重要科目，是陶冶學生藝術情操、培養學生審美能力與藝術修養的基本途徑。音樂鑒賞是小學音樂教學的重要組成部分，是學生學習音樂的基礎和前提，只有上好小學音樂鑒賞課才可以激發學生學習興趣，提升學生音樂思維與認知能力，發揮音樂學科的教育功能?；谏鲜霰尘?，本文將從運用現代化網絡資源、融合多樣化樂器教學和開展合作化實踐活動三方面出發，系統地分析與研究提升小學音樂鑒賞課教學質量的有效方和基本策略。

關鍵詞：小學音樂;鑒賞課;教學質量;提升策略

隨著新課程改革的逐步推進和不斷深入，小學音樂教學逐步邁入到新的發展階段，鑒賞教學的重要性也越來越凸顯，新課程標準也對音樂鑒賞教學提出了更高的要求，即要激發學生音樂欣賞的興趣，豐富學生情感，讓學生逐步養成聆聽音樂的習慣，培養學生音樂審美的能力。但由于傳統教學觀念和思想的長期影響，目前小學音樂鑒賞課中仍然存在著諸多的問題和不足，致使鑒賞教學效率低、質量差。所以說，小學音樂教師必須要從現有的教學資源出發，探索科學、高效與創新的教學策略，推進鑒賞教學的革新，最終全面提升音樂鑒賞課的教學質量。

一、運用現代化網絡資源，音畫相映，激發音樂靈感

在信息時代下，不只是教育教學的方式和手段得到了發展和革新，教學資源也變得更加豐富多樣，逐漸打破了時間和空間的限制，為教育教學的發展和提升提供了無限的可能性。所以，在上小學音樂鑒賞課時，音樂教師便可以充分利用多媒體教學設備，為學生展示或者播放現代化網絡教學資源，包括音樂動畫、視頻短片等，促使音樂鑒賞教學的視覺化，實現音與畫的交相輝映，帶給學生多樣化的外部感官刺激，充分激發起學生音樂靈感。

例如，在教授《西湖春曉》這首歌曲時，這是一首曲境十分優美的合唱歌曲，圍繞西湖美景創造的音樂文化，為了擴大學生們音樂文化的視野，激發學生們的音樂靈感，筆者運用現代網絡資源，為學生們展開教學。在上課前，筆者為通過互聯網為學生們收集下載了一些與西湖景色有關圖片，并將其制作成課件，融入于音樂中，上課后，筆者在運用現代教學設備在播放音樂的同時，展示西湖美景的圖片，讓學生們一同感受西湖的魅力。通過歌曲與視圖的結合，學生們感受到了亦詩亦畫的意境。這樣一來，在小學音樂教學中，筆者通過運用現代化網絡資源，音畫相映，有效激發了學生的音樂靈感。

二、融合多樣化樂器教學，感知旋律，增強音樂審美

音樂通常是通過樂器表現出來的，且樂器一般都具有強烈的節奏感，運用多樣化樂器進行教學能夠增強學生的節奏感，使學生感知旋律。因此，小學音樂教師可以充分利用一些強烈而且富有節奏感的多樣化樂器來進行鑒賞課輔助教學，讓學生認識這些樂器并了解他們的節奏特點和演奏方法。同時，教師也必須要指導學生使用這些樂器，使學生能夠在實踐中感悟和體會音樂的節奏，感知樂器演奏所表現出旋律，吸引學生的學習興趣，增強學生的音樂審美能力。

例如，在教授《火車咔咔咔》這首歌曲時，為了增強學生們音樂審美能力，筆者在教學過程中，為學生們融入了多樣化的樂器，通過不同樂器的打擊，讓學生們感受音樂的樂趣。另外，通過樂器的導入，學生們在課堂學習中的氛圍也得到了提升。這樣一來，在小學音樂教學中，筆者通過融合多樣化樂器教學，感知旋律，增強了學生的音樂審美。

三、開展合作化實踐活動，師生互動，提升音樂素養

師生、生生之間的交流與互動是提升小學音樂鑒賞課教學質量的關鍵所在。小組合作實踐活動的開展則是促進師生、生生交流互動的直接方式和有效途徑。所以小學音樂教師首先要將學生分成4-6人一組的學習小組，并保證每個小組整體水平的大致相當，以充分奠定合作和競爭的基礎;其次，教師需要引導學生以小組為單位，開展實踐活動，進行音樂鑒賞性的探討與分析，實現溝通與互動，在思維交流和碰撞中體會音樂情感和音樂文化，不斷提升學生的音樂素養。

例如，在教授《林中的鳥聲》這首歌曲時，為了提升學生們的音樂素養，筆者結合本節課程的內容，為學生們開展了合作化實踐活動。在活動正式開始前，筆者將學生們進行了分組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者再組織學生們來到公園，感受公園中的鳥鳴。在這個過程中，學生們非常安靜的感受自然中聲音，活動時間結束后，筆者再為學生們播放《林中的鳥聲》，并讓學生們分析歌曲的節奏。這樣一來，在小學音樂教學中，筆者通過開展合作化實踐活動，師生互動，有效提升了學生的音樂素養。

總而言之，音樂是一門聽覺藝術，音樂鑒賞是學生認識音樂這門藝術的“敲門磚”，所以提升小學音樂鑒賞課教學質量至關重要。作為小學音樂教師，我必須要樹立正確的教學觀念，引導學生關注音樂本身，并通過運用現代化網絡資源、融合多樣化樂器教學和開展合作化實踐活動等策略的運用，來解決各種教學難題，豐富學生的音樂欣賞和審美體驗，最終真正提升小學音樂鑒賞課教學的效果和質量。

參考文獻

[1]易慧燕.淺談小學音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養[J].名師在線，2019（23）：94-95.

[2]錢麗莎.在音樂的清流中滌蕩心靈——小學音樂鑒賞教學策略探微[J].小學教學研究，2019（01）：95-96.

作者簡介：王興萍，1990.9.12;女;安徽省合肥市;研究方向：音樂欣賞