“互聯網+”背景下電子商務人才培養策略研究

魏立榮

摘要：最近幾年來，隨著互聯網的迅速發展，既擴大了電子商務的未來發展空間，又對人們提出更高的要求。本文首先分析了電子商務人才培養的現狀，然后介紹了互聯網+背景下不斷完善高職院校電子商務人才培養方案的重要意義，最后提出“互聯網+”背景下電子商務人才培養策略。

關鍵詞：“互聯網+”;電子商務人才;培養策略

現如今，不管人們的生活還是工作，互聯網都已經成為不可或缺的一部分。其是一把“雙刃劍”，在給人們生活提供一定便利的同時，也帶來很多全新的挑戰，并且對高校人才培養也提出更多的要求。在互聯網+背景下，高校應該進行積極改革創新，制定有效的電子商務人才培養方案，只有這樣才可以確保高校培養的人才滿足社會的實際需求。

1、電子商務人才培養的現狀分析

自從2001年國家教育部批準國內13所高校開設電子商務專業以后，經過十幾年的發展幾乎全國每所高校都已經開設電子商務專業，盡管這些專業的名稱大致上都是相同的，但是所學的內容是存在一定區別的，有些側重于技術，有些側重于電子商務的運營管理，不同學校的著重點也是不同的。

1.1?就業方向模糊

電子商務屬于交叉學科的一種，主要包括信息網絡化知識以及商務知識等等，不僅要求學生具有很強的實踐應用能力，而且專業理論知識復雜。高校在培養電子商務專業的人才時，不只是想要做到培養全方位，還想要做到有特色，難度是非常大的，如果做不到容易導致什么都學習，什么都不能全部學會，學生在學習中感到迷茫。[1]此外，許多高校因為缺少實踐操作水平高的教師資源，所以在教學中減少實訓課的課時安排，或者僅僅是進行一些較為簡單化的操作指導，對于一些重要的專業技能粗略帶過，讓學生盡管學習了有關課程，但是沒有完全掌握有關的技能，從而降低電子商務人才培養方案的執行力度。

1.2?教學資源不先進

和其他專業相比之下，電子商務專業具有較強的實踐性，要求該專業的學生必須要具備一定的團結協作精神以及動手操作能力。很多高校電子商務專業都會設置一些基本的教學課程，主要包括專業主干課電子商務概論、網頁制作以及網絡銷售等等，都應該科學的安排一些課時進行實際訓練。當前，我國各大國家的實際訓練是以借助信息網絡平臺、采購成型模擬軟件為主，盡管有顯著的成效，但模擬軟件因為技術不先進、更新速度不快等各種問題，不能將電子商務領域中實際場景全部反映出來，讓學生在實際訓練中，缺少積極性和主動性，很多學生沒有良好的學習態度，上課僅僅是為了應付教師，想到獲得學分。此外，由于時間問題，通常都是先研究開發實際訓練軟件，然后再將其交給學生使用，即便軟件更新速度是非常快的，但是也難以和該行業的發展同步進行，所以學生不管怎么練習，也無法直接勝任工作崗位。

1.3?教學手段落后

電子商務行業發展迅速，而培養人才必須要具有較強的穩定性，教學手段落后，就難以調動學生學習積極性和主動性，培養出更加全能型的高素質電子商務人才。現如今，大多數高校電子商務教學是以課堂學生為主，學生實踐連接為輔助的傳統教學方式。該教學模式成本相對較低，并且有很大的可能性會實現，但是最終獲得的呈現并不顯著，從而造成高校的整體教學計劃和企業、社會的實際需要都是不滿足的。所以傳統的教師模式及教學手段已經難以滿足現階段互聯網背景下電子商務高速發展的正常節奏，現行的教學手段和教學觀念都需要進行創新改革。

1.4?教學手段守舊，校企合作缺少

目前，我國多數高職院校的教學手段仍舊停留在傳統的階段，在課堂教學中教師重點講授理論知識，而學生只是處于被動的學習狀態中，幾乎沒有充足的時間進行實際訓練，這樣往往就會造成課堂教學質量得不到保證，學生不能更好地適應社會發展的實際需要。并且我國許多高職院校缺少和企業之間的互動合作，盡管向企業輸送大量的優秀人才，但許多企業尚未積極主動參與到人才培養過程中，也缺少和高職院校之間的互動，讓學校不能明確自身人才培養方案的不足，人才培養水平較低，這樣就難以促使企業和高校真正實現共贏。

2、互聯網+背景下不斷完善高職院校電子商務人才培養方案的重要意義

目前，隨著網絡技術的日益發展，不斷完善高職院校電子商務人才培養方案是時代發展與進步的主流趨勢，同時也是提高人才培養效率，促使人才綜合能力得到加強的有效方式。其重要意義體現在以下幾點：

2.1?是優化人才培養的主要方針，適應時代發展的關鍵措施

目前，社會各領域的發展和網絡技術之間都存在緊密聯系，兩者是不可分割的。網絡已經逐漸成為人們日常生活中的關鍵部分，若高職院校電子商務人才培養具體方案依舊是一味的停留在最初階段，這樣必定會造成高校所培養的電子商務人才和社會實際發展是不適應的，不能更好地適應社會發展需要，這就容易造成人才培養的整體水平較低，不能較快的適應時代發展。但是通過不斷優化電子商務培養措施，可以適當的調整人才培養計劃，讓計劃和社會發展實際情況是相符合的，進而使得人才培養的時效性得到提高，讓高職院校學生可以學習到更多的知識，可以更快地融入到企業的經營發展中，提高人才的綜合能力，這也是人才順應時代發展的關鍵要求

2.2?是提高人才培養水平，確保人才和社會發展相符合的前提

在互聯網+時代下，不管什么企業，對人才都提出更高的要求，不只是要求人才應該合理應用互聯網技術，還要求人員必須要具備較高的專業技能，可以運用互聯網開展工作，提高工作質量，但是若高職院校自身的人才培養措施是不完善的，這樣就不能保證人才培養內容的先進性，不能更好地順應社會的進步，進而導致高職院校所培養的人才和企業實際需求是不相符的。[5]作為高職院校，應該不斷優化電子商務人才培養措施，只有這樣才可以提高人才培養效率，讓高職院校所培養的人才和社會實際發展需求是相符的，這樣就能促使高職院校實現持續穩定發展。此外，目前我國許多高職院校在培養電子商務專業人才時，通常都很有可能忽視專業實踐技能的培養，過分注重課本理論知識的講授，這樣就造成人們的專業實踐技能較低，不能和社會需求相適應。因此，優化高校人才培養措施是勢在必行的，也是促使人才和社會進步相符合的前提。

3、互聯網背景下高職院校電子商務人才培養策略

3.1?制定科學的人才培養計劃

高職院校想要為學生今后的發展奠定堅實的基礎，為企業培養更多高素質的人才，首先應該構建一套科學的、合理的人才培養計劃模式。在該過程中應該將學生畢業后就業方向放在主要位置，使學生運用學習方法可以熟練掌握必要的實踐技能。目前，我國電子商務發展速度是非常快的，學生中應該充分考慮各個方面，比如：網站營銷、網絡運營等等，對于學生的不同發展目標，教師應該制定出適合的教學計劃，使學生可以結合自身的具體情況，可以更加有針對性的學習，進而實現培養學生實踐能力的目標。

3.2?明確培養目標

高校培養電子商務人才的時候，要綜合考慮企業和社會的具體需要，以確保學生進入社會后可以更快的勝任自己的工作崗位，更好地接受社會時代的各種嚴峻考驗。所以高職院校培養學生時，其基本導向是學生的就業方向，使學生熟練掌握有關電子商務的基礎知識，同時還要和企業與社會的發展需求相符合，人才培養方案也要做出適當的調整，使學生提高自身對企業及行業的認知水平，同時也培養學生的適應能力，以便于更好的應對復雜多變的各種外界環境。

3.3?結合實際需求，創新教學資源

高校的教學資源已經難以同步跟上電子商業領域的迅速發展，這樣就會導致學生的培養存在一定的滯后性，學生在工作崗位上不能做出令人滿意的成績。所以高校應該及時掌握電子商業領域的最新發展動態，而且結合實際需求對教學資源進行創新，為學生講解最新的內容及知識。此外，對于學生實踐也要不斷增加，訓練學生的專業能力，拓寬他們的視野，借助多元化的手段發現自身的問題，進而為將來的學習提供源源不斷的動力。

3.4?推進教學模式的改革

高校電子商務教學過程必須要將學生放在最重要的位置，建立以學生為主體、教師為客體的教學模式，并且還要根據各個教學實踐活動，吸引學生的注意力，達到激發學生學習求知欲的目的。同時，需要積極推進現行教學模式的改革，能夠通過網絡技術和多媒體技術實現教學創新，充實教學資源，更新教學模式。在現行教學模式的前提下，必須要積極進行創新探究，找到真正適合目前學生的教學模式，為提高學生知識技能和培養學生實踐能力建立更多良好的條件，進而讓每個學生都可以成為全面型的電子商務人才。

3.5?增強學校和企業之間的合作，培養高素質人才

高校電子商務專業的教師除了要上課，還要完成各項科研任務，工作量是相當大的，即使可以到企業中進行實習，通常也因為時間較短不能完全掌握有關專業技能，僅僅是大概的認識。所以教師可以加強和企業之間的合作。而常見的校企合作模式有以下幾點：從相關的企業招聘以一些具有豐富經驗的技術人才進入高校，向學生講授最新的技術和知識;和企業進行溝通交流，構建提供學生實踐訓練的基地，有些低年級的學生能夠在這個基地進行認知實習，完全掌握電子商務專業的基礎知識，學生在校期間進入企業進行頂崗實習，在參加實踐的同時提升自己的綜合素質;企業結合自身需求和高校溝通創設定制班級，由高校和企業共同協商制定合理的人才培養方案，該方法在很大程度上緩解了企業電子商務人才緊缺的局面，并且還有效解決高校畢業生的就業問題。

結語

總而言之，在互聯網+背景下，除了對電子商務專業人才提出更高的要求，而且還對其他專業人才提出新要求。針對當前高職院校電子商務人才的培養仍舊存在就業方向模糊、教學資源不先進以及教學手段守舊等問題，高校應該制定科學的人才培養計劃，明確培養目標，結合實際需求，創新教學資源，推進教學模式的改革，增強學校和企業之間的合作，培養高素質人才。

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