現代教育技術在中職語文教學中的應用探析

高俊芬

摘 ?要：目前，中職生存在著語文學習能力低，學習積極性不高等情況。面對這種情況，教師應該改變教學方法，將現代教育技術有效的融入到語文教學中。基于此，本論文將探析現代教育技術在中職語文教學中的應用，希望助力語文教育事業的發展。

關鍵詞：現代信息技術;中職語文;創設情境;拓展內容;豐富課堂形式

科技的不斷發展，使越來越多的教育工作開始重視現代教育技術，將現代教育技術有效的融合教學中。面對這種現象，教師也應該在中職語文教學中，有效的融合現代教育技術。因此，筆者對現代教育技術在中職語文教學中的應用進行探析。

一、運用現代教育技術，創設具體情境

現代教育技術，旨在利用先進的教學方式，對學生進行有效性的教學。教師在教學的過程中，可以運用現代信息技術，創設情境，使學生融入到具體的語文情境中，從而使學生能夠更好的學習語文知識，進而提高他們的學習水平。

如，筆者在教學《故都的秋》這一課時，可以利用現代信息技術創設相應的語文情境。筆者在課程教授前，會先給學生播放相應的短片，讓學生深入到具體的情境中。短片的題材是紀錄片，短片的具體內容是介紹了郁達夫的生平以及創作《故都的秋》時的社會背景，。學生通過筆者播放的短片，能夠被短片中所創設的情境所吸引，從而集中注意力觀看短片，生動的了解到了郁達夫創作《故都的秋》時的心境。當筆者播放完短片后，學生因為短片的內容，從而對郁達夫創作的這篇文章產生了濃厚的興趣，因此能夠更積極的進行聽講。筆者在進行教學的過程中，為了讓學生形象的了解教學內容，會邊講解邊利用信息技術給學生展示相應的圖片。筆者會利用信息技術向學生展示幾張關于北京的秋天的照片，讓學生了解

文章中所描述的北京的秋天是怎樣的一幅情景。筆者通過短片和圖片，向學生創設了相應的具體情境，從而使他們深入的體會到文章中所表達的凄涼的情感，使他們能夠更深入的了解文章。

總之，在本次教學實踐的過程中，教師運用現代教育技術，創設了具體的情境，從而能夠讓學生更生動的了解文章，提升了教師教學的有效性。

二、運用現代教育技術，拓展教學內容

現代教育技術，能夠為學生提供多種的教學資源。教師可以利用這些教學資源，對學生進行語文教學，從而拓寬學生的眼界，加強學生對知識的記憶力，提高他們的學習能力。

如，筆者在教學《哈姆萊特》這一課內容時，不再局限于只對學生進行枯燥的語文知識的教學。筆者在教學的過程中，會給學生講解作者以及作者創作這個劇本的背景，然后再給學生詳細的講解文章中的內容。當給學生們講解完具體的文章的內容后，筆者會用信息技術給學生播放根據《哈姆萊特》的劇本而改編的電影，因為播放的是電影，所以學生們都能夠非常認真的觀看這個作品。通過觀看這個作品，學生們能夠了解到莎士比亞戲劇的形式，同時也能夠深入的理解這個戲劇所表達的思想感情。當筆者播放完這個視頻后，會讓學生表達自己看完這個視頻的感受。當學生表達完自己的感受后，筆者還會向學生普及關于莎士比亞創作的其他的戲劇，并且建議讓學生在課下的時候了解這些戲劇。筆者通過這種方式，拓展了學生的視野。

總之，在本次教學實踐的過程中，教師運用現代教育技術，豐富了教學內容，拓展了學生的知識面，從而使學生能夠生動、直觀的了解學習的歷史知識。

三、運用現代教育技術，豐富課堂組織形式

教師在進行語文教學的過程中，可以脫離傳統的教學方式，通過充分的運用現代教育技術，改變教師的教學地點和教學形式，從而不再把學生局限在教室，提升他們學習語文的興趣。

如，在教學《我有一個夢想》這一課內容時，筆者改變了教學地點，將教學地點搬到了學校的計算機室。筆者讓學生變成教學主體，引導學生對《我有一個夢想》這一課內容進行自主學習，并且讓他們下課后上交一份學習成果。學生在進行自主學習的過程中，筆者發現學生們通過計算機能夠進行認真的學習，有的學生根據這節課的內容收集了本篇文章作者的生平簡介;有的學生利用網絡觀看與之相應的視頻······總之，學生的學習形式多種多樣。通過這種豐富有趣的方式，使學生加深了對本節課的知識點的理解，順利的完成了本節課的內容。下課后，學生們都紛紛向筆者上交了自己的作業，筆者在檢查他們的作業時，發現他們的作業完成度都比較高。總之，在本次語文教學實踐中，教師轉變了教學方法，把信息技術應用到中職語文教學中，改變了學生的學習方式，從而使學生通過豐富有趣的學習形式完成了課本學習，提高了他們學習的積極性，提升了其自身的綜合素質。

綜上，隨著科技的發展，現代教育技術越來越受到人們的歡迎。因此，教師在進行中職語文教學的過程中，應該有效的融合信息技術，促進教學的多樣化發展，從而提升課堂教學有效性，提高學生的學習水平。

參考文獻

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