淺析高中政治教學小組合作學習的開展策略

馬得功

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高中政治教學受到更多的重視，在高中階段的教學中，政治教學一直是難題，學生對枯燥的政治知識提不起興趣，政治課堂教學效率比較低下。在實際的教學過程中，教師要積極創(chuàng)新教學模式，總結新的教學方法，促進高中政治課堂教學效率的提升。小組合作學習是一種新型的教學模式，在當前的教育領域中得到很好的應用，將小組合作學習應用到高中政治教學中具有非常重要的意義。本文主要分析和探討了高中政治教學中小組合作學習教學策略的應用。

關鍵詞：高中政治；小學合作學習；教學策略

【中圖分類號】G 641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0095-01

在傳統(tǒng)的高中政治教學中，教師忽視了學生的主體性，在課堂中喜歡圍繞自己的教學設計開展教學，學生的學習積極性非常低下。而小組合作學習模式的有效應用將學生放在主體地位，更有效激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，符合高中階段學生的發(fā)展，為高中政治教學的有效開展奠定堅實的基礎。教師在開展小組合作學習模式的時候要采取有效的措施，完善教學目標、優(yōu)化教學設計，更好的推動小組合作學習的開展。

1.小組合作學習的特點

在目前的高中政治教學中，小組合作學習模式是非常重要的，對提升學生的學習能力和課堂教學效率有積極的促進作用。教師在高中政治教學中開展小組合作學習的時候應該明確這一教學模式的特點，針對性的開展教學。

（1）成員的互助性

小組合作學習的初衷就是讓學生之間相互幫助，形成一種積極有效的學習氛圍，這為學生的學習提供很好的基礎，所以小組合作學習的主要特點就是成員的互助性。在小組合作學習中，學生之間相互交流和討論，圍繞共同的問題或者學習任務，這對提升學生的學習主動性有積極的促進作用；當小組內(nèi)有成員遇到不懂問題的時候，其他的成員可以給予幫助，也可以尋求老師的幫助，形成一種良好的學習氛圍。

（2）無形的監(jiān)督性

在小組合作學習中，小組是一個基本的單位，每一位學生在小組內(nèi)都扮演著非常重要的角色，所以學生們必須能夠意識到自己在小組內(nèi)的重要性，另外組內(nèi)的成員也能夠相互監(jiān)督，促進每一位學生都能朝著學習目標前進，為高中政治課堂教學有效性的提升奠定堅實的基礎。

2.高中政治教學中小組合作學習的開展

（1）合作目標明確，提高合作價值

高中階段的學生自我意識比較強烈，他們在學習過程中有自己的思想，教師在開展小組合作學習的時候應該遵循學生的發(fā)展特點，把政治課堂真正還給學生，讓學生在自主學習的基礎上先獨立解決一些問題，然后以小組合作學習的方式對一些有價值的問題進行探討，這是小組合作學習實踐的基礎，比如在高中政治“色彩斑斕的文化”這一內(nèi)容的教學中，教師就可以通過多媒體播放一段視頻，視頻中展示的是20幾年前人們單一的著裝和現(xiàn)代人們豐富多彩的的著裝，通過視頻的呈現(xiàn)，教師可以提出問題：從文化的角度，你認為這個視頻反映了什么？你還能舉出例子嗎？這些事例體現(xiàn)了當代文化生活的什么特點？學生通過小組合作學習對這些問題進行探討，豐富學生的思維，為之后教學的有效開展鋪墊堅實的基礎。

（2）激發(fā)學生參與合作學習的積極性

在合作學習中，學生參與學習的積極性是最重要的，因此教師要根據(jù)學習目標和要求激發(fā)學生參與合作學習的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。比如在高中政治“世界文化的多樣性”這一內(nèi)容的教學中，教師就可以利用多媒體創(chuàng)設一定的情境引起學生的注意力，教師利用多媒體展示2010年上海世博會中國館，阿聯(lián)酋館，芬蘭館等圖片，讓學生們在小組內(nèi)探討不同國家設館的差別和突出之處，多媒體情境的創(chuàng)設活躍了課堂氛圍，更能激發(fā)學生的學習興趣，同學們在小組內(nèi)互相幫助和鼓勵，營造良好的小組合作學習氛圍，打造高效的高中政治課堂。同時多媒體情境也為小組合作學習提供有效的基礎，更能激發(fā)他們合作學習的積極性。

（3）要注重學習的反饋和交流

在小組合作學習模式中，教師雖然不是主體，但是教師同樣扮演著重要的角色。在小組合作學習過程中，教師需要對學生進行積極的引導，并加強與學生之間的交流和溝通，保證合作學習的價值得到有效的發(fā)揮。高中政治教學與我們的生活實際是緊密聯(lián)系在一起的，教師可以利用生活中的具體事件引導學生開展小組合作學習，同時注重學生小組合作學習的反饋和交流。比如在高中政治“社會主義市場經(jīng)濟”這一內(nèi)容的教學中，學生們在小組合作學習中對生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象進行了探討，如夏天的西瓜便宜，冬天的西瓜貴，雖然小組內(nèi)有的學生能夠根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容進行解釋，但是教師還是要根據(jù)學生們的學習情況進行補充，真正實現(xiàn)小組合作學習的價值。

3.結語

總而言之，小組合作學習是新課程倡導的一種重要教學模式，在當前的教學中得到了廣泛的應用，并且取得了很好的教學效果。在高中政治教學中開展小學合作學習策略改變了傳統(tǒng)的課堂教學，學生成為課堂的主體，有助于營造更加和諧的課堂教學氛圍。小組合作學習對推進新課程改革起著非常重要的作用，希望通過本文的探討能夠給高中政治教師提供一定的參考，有效開展小組合作學習的策略，促使高中政治課堂教學的有效開展。

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