創新教學方式讓小學美術課更富有活力

趙丹

摘? 要：在素質教育不斷深入推進的背景之下，我國小學教育中的反思、創新和改革不斷，怎樣堅持以人為本的教育原則，并切實發揮教育的實效性，成為廣大教師正在認真思考并積極探索的問題。筆者以小學美術教學為例，在簡要分析當前我國小學美術教育不足之處的基礎上，詳細論述了以創新為依托，提升小學美術課活力的有效路徑，僅供廣大小學美術教師參考。

關鍵詞：小學美術;教學;創新方式;活力課堂

【中圖分類號】G623.7????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0161-01

隨著社會的發展和教育理念的不斷進步，創新成為我國教育領域的一個常用詞匯，以創新的方式促進教學成效的提升，以實現全面人才的培養，已經成為當前廣大教師的重要責任。小學美術作為培養學生感知美、欣賞美、創造美的重要陣地，其內容的抽象性和浪漫性決定了教師必須以更加靈活的、有趣的教學方式來充分調動學生的自主學習興趣，從而使課堂更富有活力。在《義務教育美術課程標準》當中提到了“知識與技能”“過程與方法”“情感、態度和價值觀”是小學美術教學三個維度的總目標，因此我們說，在小學美術課堂當中，所謂的“活力”并不能片面地理解為熱鬧的教學氛圍，而是應該從學生的真正需求出發，在有效整合課程資源與學習目標的基礎上，實現小學生的自主學習、合作學習，幫助他們養成快樂學習和終身學習的意識，從而促進小學生美術能力的全方位提高。

1.當前我國小學美術課堂教學中的不足之處

目前我國小學美術課堂上的教學內容，大多以課本知識為主，教師很少進行內容的擴充和延伸，對于課本教學內容當中一部分知識點的背景介紹也嚴重不足，這就導致美術教學內容嚴重脫離了小學生的生活實際，以小學生的思想水平和思維習慣完全難以理解課堂教學內容。另外，多數教師只重視繪畫技巧的教學，對于繪畫作品的深層賞析嚴重不足，也不注重針對美術作品的師生交流，學生的內在感悟沒有有效的抒發途徑，這就影響了小學生發現美、鑒賞美的能力的提升;而在小學美術教學的實踐環節當中，教師大多要求小學生以僵化的模仿繪畫為主要內容，限制了小學生的自主發揮空間，不能充分調動學生的繪畫興趣，使小學生的美術創造力受到了約束。這種僵化的內容和死板的教學方法，已經不符合教育的客觀實際，更不符合全面人才培養的教育需求。

2.創新教學方式，提升小學美術課堂活力的有效方式

（1）堅持以人為本，教學要切合小學生的身心特點

在素質教育的背景下，小學美術的重要性日漸提升。小學是審美意識培養的關鍵時期，這一階段，學生參與美術學習的主要任務，并不是高超繪畫技巧的掌握，而是在于興趣的培養和習慣的養成。教師應該認識到這一階段孩子的性格特點，以及天真、質樸的繪畫氣質，尊重每一位學生的觀察力、想象力和創造力，給予他們自由徜徉的充分空間，從而更好地打造活力課堂，提升美術教學的效率。教師應充分尊重學生在學習中的主體地位，正確認識自身在教學活動中應該扮演的引導者角色，以更加貼近小學生日常生活的教學主題或者教學內容，建立課程與學生之間更加堅固的情感維系，并通過加深與學生的日常交流，提高自己對于每一位學生的關注程度和了解程度，以此充分挖掘每一位學生的美術天賦和美術潛力，使學生的美術能力得以極大的展現。

（2）創新教學手段，充分激發小學生的學習興趣

在美術教學當中，教師應該有意識地深化教學主題，以更加完整的課程脈絡，提升學生對于課堂的參與感和主動性，從而使美術課堂更具活力。教師應該積極地將自主學習方法和小組學習法引入到小學美術課堂當中，并以組織繪畫大賽、鼓勵學生主動交流等不同類型的活動，提升學生們參與課堂的積極性。比如，在進行《樹葉拼貼》課程的講解時，教師可以將學生們分成幾個小組，然后小組學生之間對不同的作品進行點評，并選舉出小組認為最優秀的作品，參與小組之間的點評;同時教師還應該適時地穿插一些樹木生長的知識以及植物對于人類健康生活的意義，從而在提升課堂活躍程度的同時，進一步深化課程主題，使學生們收獲更多的知識。

（3）借助現代化手段，使美術課堂更具魅力

小學美術教師應該積極將網絡技術、多媒體技術引入到課堂教學當中，從而以更加完整的、動態的、直觀的內容，提升美術課堂的魅力，吸引學生的注意力。比如，在進行《各種各樣的樹》這一課時，由于課本上的內容都是靜態的圖片，雖然也以季節為區分配上了一些關于樹的精美圖片，但是這種程度顯然不能滿足學生的需求，這時，教師就可以在網絡上尋找一些相關的視頻資料，以動態的課件，向學生們展示更多不同顏色、不同形狀的樹的樣子，從而充分激發小學生的想象力和創造力，使課堂充滿了趣味性。

筆者認為，對于小學美術教學而言，授人以魚不如授人以漁，只有以更富活力的課堂組織，實現教學效率的有效提升，才能不斷開闊學生的視野，陶冶學生的情操，才能不斷加強學生的美術素養，從而提高學生的藝術創造力。

參考文獻

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