現代學徒制班組管理教學模式的實踐

李強　王占江

摘要：在鐵道工程技術專業的教學過程中實施現代學徒制可以有效提升人才培養的針對性，不僅提高了學生的實踐能力和專業水平，還有效促進了校企合作的深入，在筆者所在學校與中國鐵路哈爾濱局集團有限公司齊齊哈爾工務段聯合開展的現代學徒制試點中，校企借鑒企業班組管理模式和“三控”措施在實踐教學階段開展了“一師帶一徒”和班組管理，在有效提升實習質量、確保學徒人身安全的同時，提升了學徒（學生）的自我管理和溝通學習能力，較好實現了育人目標。

關鍵詞：現代學徒制;班組管理;教學模式實踐

前言：隨著鐵路跨越式發展，鐵路企業的各工作崗位對從業者的能力不斷提升，傳統的頂崗實習無法適應鐵路企業的需求。現代學徒制作為國際公認的職業教育人才培養有效手段，越來越被國人接收，在筆者所在學校與中國鐵路哈爾濱局集團有限公司齊齊哈爾工務段在開展現代學徒制試點過程中，校企聯合，通過實施班組化管理手段，提升了管理效率，改善了實踐教學效果，提高了學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，為現代學徒制建設積累了經驗。

一、在鐵路專業現代學徒制試點中實施班組化管理的意義

現代學徒制具有“雙主體、雙身份、雙導師、雙管理、雙考核”特點，學生在企業學習的時間較長。鐵路工作存在一定的危險性，而且隨著列車運行速度不斷提高，鐵路運輸企業的安全壓力不斷加大。“安全是鐵路的生命線”如何在保證安全的前提下，提升教學質量是學校、企業、學生共同關注的問題。

二、實施班組化管理的目的

1.讓學生提前適應鐵路企業文化

鐵路具有“高（高度集中、統一指揮）、大（大聯動機）、半（半軍事化）”的行業特征，作為國民經濟的大動脈，為保證安全和提升管理效率，鐵路企業非常重視班組的管理和建設。高職教育中，借鑒班組管理模式實行學生管理，能使學生提前適應企業文化，為順利步入職場和融入企業奠定良好基礎。

2.實施班組化管理是學生安全的有力保障

在影響生產安全的各個因素中，人是最根本的因素。為確保生產安全可控，鐵路企業在班組管理中實施“三控”既自控、互控和他控。“自控、互控、他控”是自我安全責任意識和團隊安全責任意識和集體安全責任意識的高度統一。

3.實施班組化管理是提升實習管理效率的有效手段。

由于鐵路企業的沿鐵路沿線分布，學生實習地點存在點多、線長、面廣的特點，單憑學校的師資無法實施有效的實習管理。因此，實施班組化管理并輔以其他措施，不僅可以解決實習管理效率問題，還能夠確保實習質量。

三、現代學徒制班組管理教學模式的實施研究

班組化管理就是將一個大的區域的管理劃分成幾個小的區域進行細化管理，從而提高班級管理的有效性。例如將班級分為幾個班組，并且在每一個班組中設置一名班長，各個班組長共同承擔起原來班長的工作職責。這一模式的開展可以有效優化班級管理，提高每一位學徒的責任意識，最大限度的實現班級管理與企業管理的結合，促進生產效率的提高。

現代學徒制人才培養從地點可以分為在校培養和在企培養兩部分，為了充分做好班組化管理筆者所在學校借鑒鐵路企業文化，打造“鐵色校園文化”在人才培養的全過程滲透鐵路企業班組化管理制度。

1.在校培養階段的班組化管理

筆者所在學校借鑒班組管理模式實行“一正八副”班級管理。每個班級設班長一名，主持班級全面工作，設副班長八名，除承擔學習、實訓、生活、體育、文藝等工作外，還兼任寢室長，管理“班組”（寢室），學生日常學習生活中每件事都有人負責，構建起網格化、全覆蓋、無盲點的學生管理格局。

2.在企業實習階段的班組化管理

學生在企業培養階段，校企聯合在每個實習點成立一個實習小組，指定1名學生任小組長并實施“三級安全控制”。

（1）增強安全意識，提高自控能力

企校雙方共同開展全方位、多層次的系統安全教育。離校之前學校負責做好離校前安全教育，到達企業后車間和班組分別開展專題安全教育，介紹設備情況、生產流程、班組的規章制度、周圍的社會環境以及各項安全注意事項等，考試合格后安排正式跟班實習。

（2）增強團隊意識，形成互控機制，

小組長負責依據學院和企業的要求做好小組管理與日常考勤。組長與組員加強日常溝通與交流，隨時了解組員的思想動態，及時解決實習過程中組員發生的問題，實習小組成員在生產過程中隨時掌握彼此的情況，對違反安全規定的行為及時提醒和督促改正。

（3）實施“一師帶一徒”，落實他控措施

實習期間，實習單位企業為每名學生指定一名經驗豐富責任心強的員工作為師傅，每次作業嚴格按標準化作業實行一對一指導，以便能夠及時發現和制止學生作業中的不規范行為與危險動作，將各種可能的事故消除在萌芽狀態。

3.現代學徒制班組管理實施效果評價

現代學徒制班組管理的實施在一定程度上彌補了傳統學徒制的不足，既提高了人才培養的質量，又減少了為企業招募人員帶來的費用支出，為企業用人提供了保障。該模式實施以來，筆者所在學校實習管理效率極大提高，實習管理實現了從“放羊式”到“琢玉式”的轉變。同時，學生技能水平和職業素養不斷提升。隨著班組管理模式的普及，學生的實踐技能和職業素養不斷提升，近年來在各級各類技能競賽中成績顯著提高，學生因技能過硬，職業素養高，備受鐵路企業青睞。

結語：總而言之，現代學徒制的班組管理模式規避了傳統人才培養模式上的弊端，在一定程度上為企業尋找高素質專業人才提供了保障。這一制度不僅滿足了企業對人才的需求，也為學校帶來了良好的聲譽，提高了社會認同感，實現了企業與學校兩方的利益。現代學徒制班組管理模式在教育改革進程中起著重要的作用，是對傳統教學模式的創新，促進了教育進程的發展。

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