基于小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性分析

王水生

【摘要】音樂(lè)不但能帶給人們感官上的享受，同時(shí)可以陶冶人們的情操，加強(qiáng)心靈的溝通。在小學(xué)音樂(lè)課程中，合唱教學(xué)是重要的組成部分。合唱教學(xué)能夠從音樂(lè)層面以及素質(zhì)教育的層面對(duì)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)學(xué)習(xí)的推動(dòng)，從而使合唱教學(xué)進(jìn)行普及，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文從小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)的重要性出發(fā)，分析和探討合唱教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出教學(xué)有效性措施。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);小學(xué)音樂(lè)教學(xué);有效性;音樂(lè)潛能

我國(guó)關(guān)于音樂(lè)課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受的知道，豐富音樂(lè)課程的內(nèi)容和教學(xué)方式，增加音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)以及合唱、樂(lè)器等活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)靈活的、生動(dòng)的教學(xué)模式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)階段的學(xué)生們所發(fā)出的聲音是未經(jīng)雕琢的天真、質(zhì)樸的自然之聲。小學(xué)音樂(lè)課程中的班級(jí)合唱教學(xué)，最適合也是最有利于學(xué)生接受的一種活動(dòng)形式。在教學(xué)案例調(diào)查走訪(fǎng)過(guò)程中可以看到，班級(jí)合唱教學(xué)的開(kāi)展不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，落實(shí)了教授音樂(lè)課程的目的，而且還幫助學(xué)生們培養(yǎng)集體合作意識(shí)以及集體主義精神，對(duì)學(xué)生們?cè)诘赖滦摒B(yǎng)、思想情操等方面上的培養(yǎng)都具有一定的積極作用。

一、合唱在小學(xué)音樂(lè)課堂中的重要意義

第一，合唱教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)合唱學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂中學(xué)會(huì)的識(shí)譜、讀譜，音樂(lè)記號(hào)，音樂(lè)要素等音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，感受復(fù)調(diào)音樂(lè)的魅力，并提高音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還能了解到作品的創(chuàng)作背景和歷史意義，感受歌曲情境，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

第二，合唱能夠促進(jìn)社會(huì)和諧。合唱表演者需要良好的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以達(dá)到音色的統(tǒng)一。音色的統(tǒng)一能夠達(dá)到人心的融合，人心的融合能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧健康發(fā)展。合唱教學(xué)雖然只是眾多學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容中的一角，但通過(guò)合唱能使人與人之間達(dá)到情感的融合，促進(jìn)環(huán)境和諧，從而帶來(lái)社會(huì)的和諧。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師合唱教學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足

大部分音樂(lè)老師在音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在畏懼的態(tài)度。大部分的小學(xué)音樂(lè)老師基本上是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)、鋼琴專(zhuān)業(yè)，對(duì)于合唱方面的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能十分不足，再加上音樂(lè)老師的學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在不同，使得合唱教學(xué)水平存在差異。然而，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后地區(qū)的學(xué)校還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，兼任的音樂(lè)老師在合唱教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，缺乏足夠的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使得教學(xué)模式簡(jiǎn)單，使得音樂(lè)課程上缺乏又去性。

（二）小學(xué)生自身音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，缺乏合唱意識(shí)

音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的方式，大部分是以班級(jí)為單位，和合唱團(tuán)訓(xùn)練存在很大的差異。同時(shí)，由于每一個(gè)學(xué)生的合唱能力、唱歌水平以及音色方面、音樂(lè)素養(yǎng)等各個(gè)方面的條件不一樣，使得學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極性存在很大的差異。此外，和一聲部相比較而言，大部分小學(xué)生對(duì)于合唱歌曲中的二聲部合唱存在很大的不足，常常找不著調(diào)。由于小學(xué)合唱教學(xué)過(guò)程中，缺乏豐富的音樂(lè)教材作為支持，再加上在合唱過(guò)程中，學(xué)生缺乏合唱的意識(shí)，不能夠和諧的、統(tǒng)一的進(jìn)行合作，所以使得合唱不能很好地配合，進(jìn)而影響了合唱效果。

（三）教師忽視合唱教學(xué)，教學(xué)方法單一

學(xué)校以及老師普遍存在對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的重視，而認(rèn)為，音樂(lè)課程不是應(yīng)試考試的必修課程，通常在課堂教學(xué)中缺乏足夠的重視，對(duì)于合唱的課程更加的忽視，使得小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練嚴(yán)重的不足。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)老師，通常不能從學(xué)生的實(shí)際情況和真實(shí)的音樂(lè)水平出發(fā)，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣息、音準(zhǔn)以及不同聲部的掌握和控制，不能很好地結(jié)合教材中的內(nèi)容，教學(xué)方式特別的單一，沒(méi)有辦法突出合唱的特點(diǎn)，使得學(xué)生無(wú)法感受到參與合唱的快樂(lè)，使得學(xué)生對(duì)合唱缺乏興趣，進(jìn)而造成了音樂(lè)課堂中的散漫，甚至產(chǎn)生消極的態(tài)度。

三、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中有效性措施

（一）善于“編”

轉(zhuǎn)變合唱模式。學(xué)生在進(jìn)行輪唱的時(shí)候，因?yàn)槔蠋熆梢宰寣W(xué)生先對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀，這樣有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)歌曲進(jìn)行理解，最后由老師和學(xué)生進(jìn)行輪唱。在合唱歌曲的選擇方面，老師要選擇方便學(xué)生練習(xí)，節(jié)奏比較輕快的歌曲。其次，將其唱應(yīng)為輪唱。在合唱教學(xué)過(guò)程中，老師需要根據(jù)學(xué)生的合唱課程進(jìn)行歌曲的選擇，然后展開(kāi)輪唱的練習(xí)，同時(shí)也可以把改編現(xiàn)有的歌曲。然而需要注意的是，在改編完成之后，老師也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輪唱和合唱的練習(xí)。

（二）教師應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)具備專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，同時(shí)能夠靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方式。在進(jìn)行演唱的過(guò)程中，老師的嘴巴是第一聲部，老師的手為第二聲部，同時(shí)這兩者之間能夠配合得十分緊密，這樣才能取得良好的演奏效果。同時(shí)需要注意的是，音樂(lè)老師在演唱的過(guò)程中要具有很高的吸引力，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。音樂(lè)老師需要具備較高的演唱能力，對(duì)于不同類(lèi)型的曲目，老師可以使用不同的音色來(lái)演唱，歌曲的不同，演唱風(fēng)格也可以進(jìn)行變化，例如，在外婆的澎湖灣合唱教學(xué)中，老師的演唱可以通過(guò)模仿童聲的方式，來(lái)提高學(xué)生的演唱能力。此外，在合唱教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，老師還應(yīng)當(dāng)具備較高指揮能力，能夠具備感染力。根據(jù)曲目的不同，風(fēng)格的不同，來(lái)用不同的手勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指揮，使得合唱能夠充分表達(dá)出曲目所要表達(dá)的意思。

（三）重視興趣的培養(yǎng)和提高，激發(fā)課堂和小學(xué)生學(xué)習(xí)活力

興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對(duì)于感興趣的事物總會(huì)主動(dòng)、愉快地去探究，從而活動(dòng)過(guò)程與認(rèn)識(shí)過(guò)程也將不再是一種負(fù)擔(dān)。在這一階段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的第一反應(yīng)是感性的，他們不能像成人那樣理性地去判斷事物，為了某種需要和目的去學(xué)習(xí)一種技能。他們只是憑著自己的喜好去學(xué)習(xí)，并且興趣的濃厚程度也會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與結(jié)果。因此，教師要在進(jìn)行班級(jí)合唱的過(guò)程中根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展去改進(jìn)教學(xué)形式，使其變得有新意、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)合唱持久、穩(wěn)定的興趣。由于學(xué)時(shí)有限，教師可在課堂上有目的地去訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技巧，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的性。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要考慮設(shè)計(jì)一些學(xué)生通過(guò)努力能夠做到的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成目標(biāo)的同時(shí)對(duì)自己產(chǎn)生自信心。通過(guò)教師正確的引導(dǎo)既能夠讓學(xué)生學(xué)到音樂(lè)技能又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，讓音樂(lè)活動(dòng)發(fā)揮最大的價(jià)值。

（四）更新合唱教學(xué)模式

音樂(lè)老師要靈活的、巧妙地應(yīng)用課件，和老師死板的講解相比較而言，通過(guò)課件的放映能夠很好地銜接學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，這也符合學(xué)生的認(rèn)知需求。同時(shí)，老師要能恰當(dāng)?shù)奶幚砗枚嗝襟w教學(xué)中老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，充分重視學(xué)生的主體地位，明確老師的主導(dǎo)作用，并把兩者充分的結(jié)合，給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不能把所有的內(nèi)容，包括板書(shū)都用課件來(lái)代替，以免師生脫離了關(guān)系。

（五）合理運(yùn)用器樂(lè)的輔助教學(xué)功能

在合唱訓(xùn)練當(dāng)中運(yùn)用樂(lè)器對(duì)音高進(jìn)行校對(duì)也是一個(gè)保證音準(zhǔn)的好辦法，并且樂(lè)器的加入不僅可以讓學(xué)生充分了解作品當(dāng)中和聲的色彩還可以讓學(xué)生充滿(mǎn)新鮮感，提高合唱訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。因?yàn)樵谛W(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)設(shè)了樂(lè)器進(jìn)課堂，教學(xué)中口風(fēng)琴和葫蘆絲等多種樂(lè)器課可以在合唱訓(xùn)練中充當(dāng)輔助的作用，所以樂(lè)器輔助的方法也是容易實(shí)現(xiàn)、比較普遍的教學(xué)方法。它可以讓抽象的音高概念更加具體、清晰地展現(xiàn)出來(lái)。樂(lè)器的加入能夠讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感不至于在練習(xí)音符唱名的過(guò)程中感到枯燥、無(wú)聊，也可以利用口風(fēng)琴來(lái)解決合唱教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，使課堂變得有趣。樂(lè)器的加入主要目的是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手演奏音樂(lè)，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行唱名練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，而讓樂(lè)器代替發(fā)聲練習(xí)可以讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感的同時(shí)掌握準(zhǔn)確的音高。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有十分重要的地位，同時(shí)也是學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)采取積極有效的教學(xué)策略，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，同時(shí)，需要采用技巧提升自身的演唱能力，通過(guò)樂(lè)器的配合，便可提升學(xué)生的合唱質(zhì)量。

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